德育時機論

定　價：￥75.00

作　者：	何珊著，范樹成編
出版社：	中國社會科學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520329583	出版時間：	2019-08-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《德育時機論》在吸收和借鑒中國古代先哲的相關(guān)教育思想及當(dāng)代國內(nèi)外德育時機理論成果的基礎(chǔ)上，從哲學(xué)、心理學(xué)及教育學(xué)等多學(xué)科視角，對德育時機的含義、特征、類型以及構(gòu)成進行了界定和系統(tǒng)的分析。結(jié)合時間學(xué)和機會學(xué)理論觀點，提出了德育時機的形成過程及其規(guī)律理論，并以此作為貫穿《德育時機論》的邏輯線索。以德育時機的含義、類型、特征及形成過程等作為德育時機論的理論框架，并在此基礎(chǔ)上提出了德育時機的創(chuàng)設(shè)途徑、捕捉方法和利用原則等觀點，構(gòu)建了德育時機論的應(yīng)用框架，是一部系統(tǒng)研究德育時機的學(xué)術(shù)著作。

作者簡介

　　何珊，1982年8月出生，河北省滄州人。2005年、2008年先后獲河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位，2011年獲河北師范大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為河北科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師，河北省倫理學(xué)會理事，主要從事思想政治教育理論與實踐研究。迄今主持國家教育部、省社科基金項目5項，省教育廳、省社科聯(lián)項目5項，在中文核心期刊發(fā)表論文十余篇，其中系列論文《德育時機理論與實踐研究》獲河北省第二屆教育科學(xué)研究成果獎二等獎。

圖書目錄

緒言
一問題的提出
二研究現(xiàn)狀
三研究思路與研究方法
四研究重點和創(chuàng)新點
章德育時機論的立論基礎(chǔ)
一德育時機的思想淵源
（一）中國古代先哲對德育時機的認識
（二）國外德育時機思想
二德育時機論的理論依據(jù)
（一）時機思想及當(dāng)代時機理論
（二）心理學(xué)理論
（三）主體性與主體間性教育理論
第二章德育時機的釋義
一德育時機的界定
（一）德育時機的邏輯前提
（二）德育時機的當(dāng)代理解
（三）德育時機的含義
二德育時機的構(gòu)成要素
（一）時間
（二）內(nèi)驅(qū)動力
（三）顯現(xiàn)形式
（四）價值
三德育時機的特點
（一）偶然性與必然性
（二）不可重復(fù)性和易逝性
（三）客觀性和主體選擇性
（四）共同性和差異性
四德育時機的類型
（一）不同道德發(fā)展階段中的德育時機
（二）品德形成過程中的德育時機
（三）課程實施中的德育時機
（四）交往活動中的德育時機
（五）社會環(huán)境中的德育時機
第三章德育時機的形成
一德育時機的形成過程
（一）時機形成理論
（二）德育時機形成過程分析
二德育時機形成的平臺：師生關(guān)系
（一）德育時機形成于良好師生關(guān)系下的德育活動之中
（二）師生關(guān)系是影響德育時機價值能否實現(xiàn)的重要因素
（三）師生關(guān)系本身也是引發(fā)德育時機形成的客觀因素
三德育時機形成的客觀條件
（一）受教育者的主體結(jié)構(gòu)
（二）外部環(huán)境中的誘因
……
第四章德育時機形成的主觀條件：德育機智
第五章德育時機的創(chuàng)設(shè)
第六章德育時機的捕捉和利用
結(jié)論
參考文獻
后記