從思想到行動(dòng)

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校的重點(diǎn)工作，關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)發(fā)展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”。“教師強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)”已成為全社會(huì)的共識(shí)。本書(shū)在充分剖析青浦區(qū)第二中學(xué)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)了學(xué)校近年來(lái)探索知行互促研修模式的有益經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展相關(guān)課題研究成果。在校本研修中，“知”以讀書(shū)為來(lái)源，“行”以課堂為舞臺(tái)，“群讀共舞”就是該校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程的如實(shí)寫(xiě)照。本書(shū)所記載的，是管理者和教師雙方的行事實(shí)錄與感悟體會(huì)，匯聚的酸甜苦辣中無(wú)疑也積淀了一些可以稱(chēng)之為實(shí)踐智慧的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)。有鑒于此，全書(shū)四章的章名中分別有思、知、行、合一并互促等文字，以蘊(yùn)含個(gè)中三昧。

　　李文明，中共黨員，本科學(xué)歷，新加坡南洋理工大學(xué)教育管理碩士，中學(xué)信息科技高級(jí)教師，上海市特級(jí)校長(zhǎng)。1987至2004年上海市青浦高級(jí)中學(xué)工作，2004年至今擔(dān)任上海市青浦區(qū)第二中學(xué)校長(zhǎng)、副書(shū)記。