成成記憶：一個(gè)被稱作為紅色中學(xué)的地方

緒論
第一章 成己成人：學(xué)校教育中的成成師生
第一節(jié) 成成中學(xué)創(chuàng)辦之前的學(xué)生運(yùn)動(dòng)
一 北京淵源：太原共產(chǎn)黨和共（社）青團(tuán)的領(lǐng)航者
二 太原局勢(shì)：大中學(xué)校學(xué)生反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的新篇章
第二節(jié) 成成中學(xué)辦學(xué)初期的歷史鏡像
一 成成中學(xué)辦學(xué)初期的教育活動(dòng)
二 成成中學(xué)創(chuàng)辦初期的教育位序
第三節(jié) 成成中學(xué)辦學(xué)思想的價(jià)值變遷
一 “教育救國(guó)”：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)晶
二 “革命救國(guó)”：時(shí)代的需要與使命的轉(zhuǎn)換
第二章 先鋒橋梁：愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的成成師生
第一節(jié) 成成中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的黨派之爭(zhēng)
一 武新宇校長(zhǎng)時(shí)期：黨在成成中學(xué)第一次掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
二 劉墉如校長(zhǎng)時(shí)期：鞏固黨對(duì)成成中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
第二節(jié) 成成中學(xué)學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的角色變遷
一 校外校內(nèi)：從參加進(jìn)步組織到成立各種進(jìn)步組織支部
二 幕后臺(tái)前：從第一次反會(huì)考運(yùn)動(dòng)到第二次反會(huì)考運(yùn)動(dòng)
三 組織引領(lǐng)：從抗日反帝同盟會(huì)到暑期學(xué)生抗日救國(guó)會(huì)
第三節(jié) 成成中學(xué)學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史位序
一 省域比較：太原大中學(xué)校學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值追溯
二 全域視野：山西大中學(xué)校學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值探尋
三 “到農(nóng)村去”：“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)的延伸
第三章 投筆從戎：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的成成師生
第一節(jié) 歷史背景：“山西全省人民都在對(duì)日作戰(zhàn)”
一 “模范戰(zhàn)區(qū)”：“唯中哲學(xué)”的戰(zhàn)略抉擇
二 “獨(dú)立自主”：創(chuàng)建三大敵后抗日根據(jù)地
三 “各界救國(guó)”：工、農(nóng)、青、婦聯(lián)合抗日
第二節(jié) 舉校從軍：“馳騁晉西北，長(zhǎng)驅(qū)大青山”
一 轉(zhuǎn)戰(zhàn)晉西北（1937年8月-1938年8月）：從課堂到戰(zhàn)場(chǎng)
二 挺進(jìn)大青山（1938年8月2日-1938年底）：從綏中到綏南
三 留守大青山（1939年1月-1945年9月）：從相持到勝利
第三節(jié) 追思懷遠(yuǎn)：反觀全國(guó)青年學(xué)生的人生選擇
一 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中的全國(guó)大中學(xué)校學(xué)生
二 世界學(xué)聯(lián)在中國(guó)
三 延安青年運(yùn)動(dòng)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中青年學(xué)生運(yùn)動(dòng)的榜樣
第四章 以身報(bào)國(guó)：個(gè)體視域中的成成師生
第一節(jié) 教師形象——以杜心源老師為中心的個(gè)案分析
一 個(gè)人成長(zhǎng)：川至初露，師大定向
二 教育教學(xué)：紅色教師，投筆從戎
三 革命工作：民大晉綏，革命育人
第二節(jié) 學(xué)生形象——以閻氏三兄弟為中心的個(gè)案分析
一 成己成人：“在民族存亡的時(shí)刻，責(zé)任促使他們離別課堂，走出校門”
二 血沃青山：“我這三個(gè)舅舅已經(jīng)都犧牲了”
三 精神永存：“每個(gè)有血性的中國(guó)人都會(huì)這么做”
第五章 價(jià)值追溯：“成成精神”的歷史意義與當(dāng)代價(jià)值
第一節(jié) 何謂“成成精神”
一 成己成人的民族精神
二 舉校從軍的抗日壯舉
三 血沃大青山的英雄氣概
四 知識(shí)分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的革命范例
第二節(jié) “成成精神”的歷史意義
一 舉校從軍，組建游擊隊(duì)，首創(chuàng)中學(xué)師生抗日救國(guó)模式
二 共赴國(guó)難，轉(zhuǎn)戰(zhàn)晉西北，創(chuàng)建大青山抗日游擊根據(jù)地
三 宣傳抗日，配合動(dòng)委會(huì)，維護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線大業(yè)
四 委身敵后，承擔(dān)新使命，獻(xiàn)身各級(jí)各類抗日民族活動(dòng)
第三節(jié) “成成精神”的當(dāng)代價(jià)值
一 學(xué)校教育：以愛國(guó)主義為導(dǎo)向，權(quán)利教育與責(zé)任教育并舉，實(shí)現(xiàn)公民教育內(nèi)在平衡
二 社會(huì)教育：以集體主義為旋律，強(qiáng)調(diào)公民責(zé)任，養(yǎng)成社會(huì)公德意識(shí)
附錄
附錄一 新中國(guó)成立前成成中學(xué)教職員名單
附錄二 “七七”事變前太原成成中學(xué)師生中共黨員和黨的外圍組織成員統(tǒng)計(jì)表
附錄三 成成中學(xué)學(xué)生參與組織活動(dòng)一覽表
附錄四 太原成成中學(xué)在大青山犧牲的革命烈士英名錄
附錄五 （民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)地總動(dòng)員委員會(huì)游擊第四支隊(duì)太原成中同學(xué)）為號(hào)召全國(guó)青年參戰(zhàn)宣言（1938年2月7日）
附錄六 成成學(xué)院宣言
附錄七 20世紀(jì)20年代初山西各級(jí)各類學(xué)校情況統(tǒng)計(jì)表
附錄八 成成中學(xué)師生抗日游擊隊(duì)的相關(guān)文獻(xiàn)記載
附錄九 大青山抗日游擊根據(jù)地大事年表（1937-1945年）
附錄十 太原成成中學(xué)大事記（1924-1949年）
參考文獻(xiàn)
致謝