祝禧與文化語文

　　本書作者主要從 “成長(zhǎng)歷程” “教育思想概述” “課堂實(shí)錄”“專家評(píng)述”“社會(huì)反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學(xué)實(shí)踐過程。祝禧潛心于語文教學(xué)研究，大膽改革傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)，不斷探索，勇于創(chuàng)新。文化語文主張教學(xué)中必須讓學(xué)生充分地活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種令學(xué)生積極主動(dòng)參與的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。她從“興趣識(shí)字、廣泛閱讀、自主作文”入手，打破傳統(tǒng)的師生間單向的授受關(guān)系，倡導(dǎo)“以活動(dòng)促發(fā)展”、“以開放達(dá)和諧”、“以綜合求共生”、“以文化為追求”的嶄新語文教學(xué)理念，形成了自己獨(dú)具特色的活動(dòng)教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過一個(gè)周期的探索，一個(gè)開放而高效的活動(dòng)化教學(xué)模式基本形成。

暫缺《祝禧與文化語文》作者簡(jiǎn)介