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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本研究試圖從混合表征模型和超詞條理論的角度，闡釋不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成語(yǔ)的表征模型，依據(jù)成語(yǔ)的表征特點(diǎn)對(duì)超詞條理論做出修訂。基于成語(yǔ)詞素具體的性質(zhì)—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以我國(guó)某普通高校浙江大學(xué)的本科學(xué)生為研究考察對(duì)象，考察具有不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)性質(zhì)的詞素在成語(yǔ)理解加工中對(duì)超詞條的不同激活作用。經(jīng)過(guò)大量的語(yǔ)法實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)傾向于不同的表征加工模式，成語(yǔ)有結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)性效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持超詞條表征模型，不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，整詞表征和詞素表征在同一層次，沒(méi)有*化的整詞或詞素表征模型。與一般短語(yǔ)的加工過(guò)程一樣，對(duì)詞素字面義的加工是成語(yǔ)理解過(guò)程中不可或缺的表征。成語(yǔ)的字面義表征與比喻義表征是平行競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，哪種占優(yōu)勢(shì)取決于詞素性質(zhì)如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞素語(yǔ)義傾向、整詞語(yǔ)境等因素。成語(yǔ)有語(yǔ)義加工優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果支持強(qiáng)超詞條理論。強(qiáng)超詞條理論對(duì)超詞條理論中超詞條功能的不足之處做了修改，即如果不合理的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)成語(yǔ)的語(yǔ)義影響不是很大，被試可以省略對(duì)它的主動(dòng)檢查；如果是語(yǔ)義錯(cuò)誤，成語(yǔ)中詞條的部分表征可以激活超詞條，通達(dá)比喻義。超詞條在成語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表征和概念內(nèi)容激活中起一個(gè)更直接的作用。

作者簡(jiǎn)介

　　張煜，博士，西華師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。1993年獲新疆師范大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)士學(xué)位；2004年獲上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位，2017年獲浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)心理語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位。2008—2009年在英國(guó)伯明翰大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者。長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究工作，主持教育部課題、四川省社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題、四川省教育廳課題和高等教育出版社課題，另外主持并參與了數(shù)項(xiàng)校級(jí)課題，主編、參編教材2部，在《外語(yǔ)界》《山東外語(yǔ)教學(xué)》《中國(guó)外語(yǔ)教育》等刊物上公開(kāi)發(fā)表文章20余篇。

圖書(shū)目錄

章引言
節(jié) 研究背景
一成語(yǔ)與習(xí)語(yǔ)定義
二成語(yǔ)與習(xí)語(yǔ)特點(diǎn)
三成語(yǔ)的語(yǔ)法
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 研究問(wèn)題
第四節(jié) 內(nèi)容介紹
第二章文獻(xiàn)綜述
節(jié) 格式塔理論
第二節(jié) 成語(yǔ)加工理論模型
一非建構(gòu)觀
二建構(gòu)觀
三混合觀
第三節(jié) 認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究
一習(xí)語(yǔ)心理表征特點(diǎn)及其理解的實(shí)驗(yàn)研究
二成語(yǔ)心理表征特點(diǎn)及其理解的實(shí)驗(yàn)研究
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究基本框架
第三章實(shí)驗(yàn)研究
節(jié) 實(shí)驗(yàn)1成語(yǔ)心理表征特點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查研究
一方法
二結(jié)果和討論
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)2成語(yǔ)心理表征特點(diǎn)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)
一方法
二結(jié)果與討論
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)3成語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)性實(shí)驗(yàn)1
一實(shí)驗(yàn)3A
二實(shí)驗(yàn)3B
三實(shí)驗(yàn)3C
四結(jié)果
五討論
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)4成語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)性實(shí)驗(yàn)2
一實(shí)驗(yàn)4A
二實(shí)驗(yàn)4B
三實(shí)驗(yàn)4C
四結(jié)果
五討論
第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)5聯(lián)合結(jié)構(gòu)成語(yǔ)的整詞與詞素關(guān)系實(shí)驗(yàn)
一被試
二材料
三過(guò)程
四結(jié)果
五討論
第六節(jié) 實(shí)驗(yàn)6聯(lián)合和非聯(lián)合結(jié)構(gòu)成語(yǔ)的語(yǔ)法與語(yǔ)義關(guān)系實(shí)驗(yàn)
一實(shí)驗(yàn)6A
二實(shí)驗(yàn)6B
三實(shí)驗(yàn)6C
四結(jié)果
五討論
第四章總討論
節(jié) 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)成語(yǔ)心理表征特點(diǎn)的影響
第二節(jié) 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)成語(yǔ)理解的影響
第三節(jié) 整詞與詞素表征關(guān)系
第四節(jié) 比喻義與字面義表征關(guān)系
第五節(jié) 語(yǔ)法與語(yǔ)義表征關(guān)系
第六節(jié) 格式塔心理學(xué)認(rèn)證
第五章結(jié)論
節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 研究啟示
第三節(jié) 研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝