叩擊心靈的智慧

定　價：￥99.00

作　者：	張志勇，李靜，楊正芝
出版社：	光明日報出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519463021	出版時間：	2022-01-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：	518	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是一本- 線心理健康教育教師心理健康教育做法和經(jīng)驗的總結(jié)，全書以以案例和論文的形式展現(xiàn)。希望能夠?qū)σ咔楹蟮那嗌倌暧嗅槍π缘亻_展心理輔導(dǎo)提供幫助，為-線教育者、家長提供一些新的視角，幫助大家更好的理解孩子、有效解決孩子心理與行為問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。本書著力闡釋了”每一個青少年兒童都是獨一無二的，但每- 個人的成長過程又是有其規(guī)律可循的”的觀點，并通過典型案例分析闡述重視青少年的心理發(fā)展的意義和緊迫性。

作者簡介

　　張志勇男，中學(xué)高級教師，家庭教育指導(dǎo)師，荊門市教育科學(xué)研究所副所長，荊門市心理學(xué)會副理事長。主要工作領(lǐng)域為中小學(xué)德育教育、中小學(xué)心理健康教育課題研究和指導(dǎo)。出版中國教科院“積極心理健康教育”課題成果《撥動心弦》等作品。李靜男，1968年生，現(xiàn)任荊門市心理學(xué)會秘書長，湖北省心理學(xué)會理事，國家二級心理咨詢師，荊門市“空椅子”心理技術(shù)人。青少年成長問題專家，荊門市石化中學(xué)常年特聘心理輔導(dǎo)專家，疫情期間全程領(lǐng)導(dǎo)參與荊門市區(qū)社會心理援助工作。多年來，牽頭組織荊門市心理學(xué)術(shù)年會，推動地方心理服務(wù)工作發(fā)展。楊正芝女，出生于1970年2月，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任荊門市東寶區(qū)教學(xué)研究室副主任，主抓教育科研工作兼初中英語教研員。曾獲全國課程改革先進(jìn)個人、湖北省優(yōu)秀英語教研員、荊門市初中英語學(xué)科帶頭人、荊門市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人等榮譽稱號。

圖書目錄

用愛滋養(yǎng)她的心靈
“大禹治水”：疏通心理防線
指間的力量
留守兒童不良心理轉(zhuǎn)變案例
殘疾兒童自卑與逆反心理的輔導(dǎo)
特別的愛,給特別的你
溫潤呵護(hù)，安全度過青春期
慢小孩成長記
走出心靈的孤島——心理健康教育的輔導(dǎo)案例
讓生命充滿愛
還心靈一片藍(lán)天
小學(xué)生自虐行為案例分析
網(wǎng)課期間的心理干預(yù)
真情澆灌，花開有聲
春風(fēng)化雨，潤物無聲
用心澆灌,靜待花開——一個單親留守兒童的心理健康輔導(dǎo)記錄
藏在存錢罐里的遺書
我聞到了陽光的味道
她的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了
那個經(jīng)常逃課的小男孩
關(guān)注疫情期間學(xué)生的心理健康
告別網(wǎng)癮，回歸學(xué)習(xí)
慢小孩可以這樣自信
用“愛”作傘，用“行”作柄
世界以痛吻我,我卻報之以恩
小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)困難輔導(dǎo)案例
走出情緒陰霾，擁抱自信陽光
賦能向上，回歸正常
讓笑容再次綻放
揭開“抑郁癥”的外衣
〖HS2〗〖JZ〗〖HTDBS〗第二部分論文〖HT〗
以苦難育成長,因疫情更茁壯
健康戰(zhàn)“疫”,心暖花開——論小學(xué)生后疫情時代心理疏導(dǎo)
讓積極心理學(xué)點亮生活
論親子交往對幼兒人際交往能力發(fā)展的影響?yīng)í?br />關(guān)注學(xué)生心理健康,鑄造輝煌人生
愛是心理健康教育的有效方法和手段
農(nóng)村初中英語“學(xué)困生”心理健康分析及對策
中小學(xué)生原生家庭陰影心理調(diào)適方法
淺談七年級學(xué)生自信心的培養(yǎng)
小學(xué)高年級心理健康教育主題班會的研究
小學(xué)心理健康教育中的情景教學(xué)
早期家庭教育對小學(xué)生心理健康的影響?yīng)í?br />農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的主要原因及對策
小學(xué)生心理健康問題成因與矯正
淺探學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
農(nóng)村兒童心理素質(zhì)培養(yǎng)
幼兒心理健康教育方法探討?yīng)í?br />初中如何做好學(xué)生心理健康教育工作
淺談小學(xué)教師如何進(jìn)行心理健康教育
心理暗示在教學(xué)中的應(yīng)用
讓評語架起師生溝通的橋梁
先跟后帶：師生溝通的有效策略
家庭教育對孩子心理健康的影響