廣電傳媒的轉(zhuǎn)型發(fā)展與人才培養(yǎng)

上篇媒介融合時(shí)代廣電傳媒轉(zhuǎn)型發(fā)展研究
章媒介融合意味著什么
節(jié)媒介融合概述
第二節(jié)媒介融合的利與弊
第二章媒介融合背景下央視轉(zhuǎn)型發(fā)展研究
節(jié)韓國放送公社（KBS）的創(chuàng)新與受眾本位策略帶來的啟示
第二節(jié)互聯(lián)網(wǎng)思維視角下央視的總體發(fā)展策略
第三節(jié)央視在組織架構(gòu)上轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略分析
第四節(jié)央視未來組織架構(gòu)的初步設(shè)想
第三章媒介融合時(shí)代廣電傳媒的發(fā)展困境及出路
節(jié)媒介娛樂化
第二節(jié)《中國輿論場》重塑主流媒體輿論話語權(quán)
第三節(jié)主流媒體應(yīng)對(duì)群體極化的策略
第四節(jié)疫情危機(jī)時(shí)期謠言傳播的特點(diǎn)與應(yīng)對(duì)策略
第四章廣電傳媒轉(zhuǎn)型的發(fā)展研究——基于《中國新聞》和《中國輿論場》的深度考察
節(jié)廣電傳媒轉(zhuǎn)型發(fā)展研究的新視角
第二節(jié)《中國新聞》評(píng)價(jià)的新方法：框架分析
第三節(jié)智能互聯(lián)時(shí)代《中國新聞》的發(fā)展路徑分析
第四節(jié)《中國輿論場》的誕生及發(fā)展背景
第五節(jié)《中國輿論場》節(jié)目形態(tài)介紹
第六節(jié)《中國輿論場》內(nèi)容和形式層面的創(chuàng)新發(fā)展
下篇媒介融合時(shí)代廣電傳媒人才核心素養(yǎng)研究
第五章行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)廣電傳媒人才的新要求
節(jié)未來廣電傳媒發(fā)展趨勢(shì)：媒介深度融合
第二節(jié)廣電傳媒轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)行業(yè)及人才標(biāo)準(zhǔn)的影響
第三節(jié)融媒體時(shí)代廣播電視學(xué)專業(yè)人才需求調(diào)查
第四節(jié)新文科建設(shè)：人才培養(yǎng)的新視角
第六章秉持新聞理想：媒介融合時(shí)代廣電傳媒人才培養(yǎng)的基石
節(jié)困境中的新聞理想
第二節(jié)新聞理想的發(fā)展歷史與具體內(nèi)涵
第三節(jié)廣電傳媒人才培養(yǎng)的基石——新聞理想
第七章廣電傳媒人才素養(yǎng)/勝任力因素分析
節(jié)素養(yǎng)/勝任力與任職資格理論的差異
第二節(jié)廣電傳媒人才核心素養(yǎng)要素的理論假設(shè)
第三節(jié)廣電傳媒人才六大二級(jí)核心素養(yǎng)
第四節(jié)廣電傳媒人才三大一級(jí)核心素養(yǎng)及其聯(lián)系
第八章立足中國國情的新聞傳媒教育
節(jié)新文科建設(shè)應(yīng)適應(yīng)世界變革、中國發(fā)展
第二節(jié)機(jī)遇與挑戰(zhàn)：新文科視域下新聞學(xué)教育新道路
第三節(jié)通過黨史教育強(qiáng)化集體記憶中的中國共產(chǎn)黨形象是新文科建設(shè)研究的新課題
第四節(jié)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的信息技術(shù)與課程整合模式研究
參考文獻(xiàn)
后記