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內(nèi)容簡介

　　本書分為三個部分，“總報告”從教師高質(zhì)量發(fā)展的要求、現(xiàn)狀、機遇、趨勢等方面，積極探索以高質(zhì)量教師推動高中教育高質(zhì)量發(fā)展；“數(shù)據(jù)篇”以一手數(shù)據(jù)作為研究分析的基礎(chǔ)，分別對我國高中教師發(fā)展規(guī)模與結(jié)構(gòu)、高中教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀、教師職業(yè)發(fā)展與教師適應(yīng)現(xiàn)狀展開調(diào)查，進行分析；“案例篇”選取10所優(yōu)質(zhì)高中、新高考試點省高中、西部高中、縣域高中、民辦高中等典型性特征的高中，基本涵蓋參與我國高中教育發(fā)展的幾大類相關(guān)主體，通過定量研究與定性研究相結(jié)合的研究方法反映我國高中教育發(fā)展的整體情況。

作者簡介

　　蔣承，北京大學(xué)教育學(xué)院高中教育大數(shù)據(jù)實驗室主任、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)教育經(jīng)濟研究所研究員，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會高中教育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長。北京大學(xué)黃廷方/信和青年杰出學(xué)者、教育部“國培計劃”中小學(xué)名校長領(lǐng)航班指導(dǎo)教授。主要研究方向為基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接、教育制度變革。已主持教育部、共青團中央、國家自然科學(xué)基金、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會、北京市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦、北京市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等國家和省部級課題近十項。參與編著的學(xué)術(shù)著作有《中國高中教育發(fā)展報告》《城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的教育發(fā)展：理論與實踐》《首都高校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展監(jiān)測研究》《中國青少年科技創(chuàng)新教育研究》《中國城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展報告》等多部，目前已經(jīng)發(fā)表學(xué)術(shù)研究成果百余篇/部。曾獲北京大學(xué)第十二屆人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎、中國青少年研究會2013年度優(yōu)秀論文一等獎等多項學(xué)術(shù)獎勵。雷振海，中共黨員，編審。1978年1月參加工作。中國教育報刊社原副社長，兼任《中國教師報》總編輯，編審。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教師發(fā)展專業(yè)委員會理事長

圖書目錄

Ⅰ 總報告
1以高水平教師推動高中教育高質(zhì)量發(fā)展　蔣承　雷振海／001
一立德樹人關(guān)鍵角色下的教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展要求／002
二中國高中教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀／006
三教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的評價與路徑研究現(xiàn)狀／009
四疫情防控常態(tài)化下教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)／012
五教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的趨勢與方向／015
Ⅱ 調(diào)查篇
221世紀以來中國高中教師發(fā)展規(guī)模與結(jié)構(gòu)分析　王天驕　雷東明／019
3中國高中教師培訓(xùn)需求調(diào)查報告（2020～2021）　張思思　郭俊纓／042
4中國縣域高中教師職業(yè)發(fā)展特征分析（2020～2021）　陳其然　張思思　王天驕／072
Ⅲ 案例篇
5黨建工作對促進教師專業(yè)發(fā)展的作用研究
——以對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)黨總支為例　徐衛(wèi)／088
6新時代教師的品德修煉與內(nèi)涵提升研究　曾軍良／096
7基于教師專業(yè)發(fā)展的實踐路徑探索
——以成都石室中學(xué)為例　趙清芳　胡林　蔣宇瑛／109
8緊隨基礎(chǔ)教育改革步伐，創(chuàng)新縣域高中智慧型教師發(fā)展模式　劉凱博　朱建　金志忠／119
9以“誠則成”校訓(xùn)文化為引領(lǐng)，改革創(chuàng)新推動教師專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
——以云南省臨滄市中學(xué)為例　高家余／130
10縣域高中教師可持續(xù)發(fā)展的困境及實踐探索
——以河南省固始縣高級中學(xué)為例　張文友　郭慧茹　鄭祖龍／141
11疑探教學(xué)提升教師素養(yǎng)實踐研究
——以河南省南陽市一中為例　楊文普　陳玲　王詩語／152
12教育扶貧視角下高中教師的貢獻研究
——以保定市美術(shù)中學(xué)涼山支教教師為例　賀宇良／161
13以美育人·鄉(xiāng)村中學(xué)教育困局破解之路初探
——以江蘇省宜興市徐舍中學(xué)為例　張旻　趙丹　何淵／170
14厚植育人情懷　助推課程改革
——以山東金榜苑文化傳媒集團的教育服務(wù)為例　郝潤生　趙永保／179
Abstract／190
Contents／193