微時代技術(shù)與青少年虛擬自我認同危機

章“微時代”技術(shù)對青少年影響的社會背景
節(jié)“微時代”的興起
第二節(jié)“微時代” 影響下的青少年身心特點
第三節(jié)青少年用戶 黏性較高的“微時代” 技術(shù)分類
第二章青少年虛擬自我的基本理論問題
節(jié)虛擬自我的由來
第二節(jié)“微時代”下網(wǎng)絡(luò)中的虛擬自我
第三節(jié)“微時代”下青少年網(wǎng)絡(luò)虛擬自我的成因及類型
第四節(jié)“ 微時代”下青少年網(wǎng)絡(luò)虛擬自我存在的價值
第三章“微時代” 技術(shù)引發(fā)的青少年虛擬自我認同危機的表現(xiàn)
節(jié)自我認同危機基本理論問題
第二節(jié)“微時代”技術(shù)引發(fā)的青少年自我同-性問題
第三節(jié)“ 微時代”技術(shù)引發(fā)的青少年自我社會角色歸屬問題
第四節(jié)“ 微時代”技術(shù)引發(fā)的青少年自我價值問題
第四章“ 微時代”技術(shù)引發(fā)的青少年虛擬自我認同
節(jié)“微時代”下的技術(shù)設(shè)計原因
第二節(jié)“微時代” 下網(wǎng)絡(luò)媒介使用主體原因
第三節(jié)“微時代”下網(wǎng)絡(luò)媒介的環(huán)境影響
第四節(jié)“ 微時代”技術(shù)主客體關(guān)系的后現(xiàn)象學技術(shù)哲學解讀
第五章青少年良性虛擬自 我意識養(yǎng)成路徑選擇
節(jié)青少年良性虛擬自我意識養(yǎng)成概念
第二節(jié)“微時代”環(huán)境下青少年良性虛擬自我的倫理建構(gòu)
第三節(jié)強化青少年 良性虛擬自我意識養(yǎng)成的教育改革與普及
第四節(jié)促進青少年 良性虛擬自我意識養(yǎng)成的監(jiān)管與輿論引導
附錄 后現(xiàn)象學技術(shù)哲學視野中的手機依賴現(xiàn)象探析
參考文獻
后記