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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)在翔實(shí)梳理堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的理論淵源、形成背景與探索歷程基礎(chǔ)上，對(duì)新時(shí)代堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的科學(xué)內(nèi)涵、價(jià)值遵循和理論意蘊(yùn)進(jìn)行了深入闡述。同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到新時(shí)代堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育面臨的艱巨任務(wù)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，提出了實(shí)踐路徑，深入剖析有質(zhì)量的教育公平、高水平的共享教育、“五育融合”的學(xué)生教育、現(xiàn)代化的教育治理，為新時(shí)代堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的理論建構(gòu)和實(shí)踐探索作出了貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　中國(guó)社科院馬克思主義研究院馬克思主義中國(guó)化專(zhuān)業(yè)博士，教授，現(xiàn)任福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，福建省高校思想政治理論課伊文婷教學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師、福建省高職高專(zhuān)院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)、福州市精神文明建設(shè)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建師德建設(shè)研究中心主任。長(zhǎng)期致力于馬克思主義中國(guó)化，尤其是*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研究。先后主持或參與課題研究20余項(xiàng)，其中主持省部級(jí)課題3項(xiàng)、教育廳課題6項(xiàng)。出版專(zhuān)著1部，編著1部，主編教材2本，公開(kāi)發(fā)表論文30多篇。

圖書(shū)目錄

緒論
節(jié)選題依據(jù)與價(jià)值
第二節(jié)國(guó)內(nèi)外研究概況
第三節(jié)相關(guān)概念界定
第四節(jié)研究方法與思路
第五節(jié)研究的主要?jiǎng)?chuàng)新與不足
章理論淵源與成果借鑒
節(jié)馬克思主義經(jīng)典作家教育發(fā)展思想
第二節(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨人的教育人民性思想
第三節(jié)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀教育思想
第四節(jié)西方教育思想文明成果借鑒
第二章形成背景與發(fā)展成熟
節(jié)形成背景
第二節(jié)形成過(guò)程
第三章科學(xué)內(nèi)涵、價(jià)值遵循與理論意蘊(yùn)
節(jié)科學(xué)內(nèi)涵
第二節(jié)價(jià)值遵循
第三節(jié)理論意蘊(yùn)
第四章困難與挑戰(zhàn)
節(jié)教育發(fā)展不平衡
第二節(jié)教育發(fā)展不充分
第三節(jié)教育發(fā)展現(xiàn)代化面臨新挑戰(zhàn)
第五章踐行路徑
節(jié)促進(jìn)有質(zhì)量的教育公平
第二節(jié)提升教育發(fā)展共享水平
第三節(jié)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
第四節(jié)推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄新中國(guó)成立以來(lái)教育相關(guān)政策文件摘編
后記