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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　健康，是當(dāng)代社會(huì)為時(shí)髦的名詞。當(dāng)“健康”走進(jìn)校園的時(shí)候，引起了每一位教育者的思索：什么是健康教育？怎樣落實(shí)健康教育？威海市北竹島小學(xué)歷經(jīng)十余年的探索，從教育理念、課程體系、健康課堂、體育健身、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化浸潤(rùn)等多個(gè)角度對(duì)健康進(jìn)行了全面的探索。有理論的引領(lǐng)，有方法的提煉，有智慧的生成，有精彩的輻射……健康教育，正以其獨(dú)有的魅力改變著教育的生態(tài)！

作者簡(jiǎn)介

　　陳華山東省威海市北竹島小學(xué)校長(zhǎng)，1971年10月出生，本科學(xué)歷，高級(jí)教師。多次參加*、省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主持多個(gè)省級(jí)、*實(shí)驗(yàn)課題，撰寫(xiě)了數(shù)篇論文，分別獲國(guó)家、省市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，并在各級(jí)教育刊物上發(fā)表；先后被評(píng)為優(yōu)秀教師、教壇新星、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、*課題研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師及輔導(dǎo)員。

圖書(shū)目錄

章特色健康教育成就美好少年
節(jié)健康教育理論背景
第二節(jié)學(xué)校健康教育概況
第三節(jié)健康教育特色內(nèi)涵解讀
第二章構(gòu)建課程體系潤(rùn)澤健康發(fā)展
節(jié)課程理論奠定基礎(chǔ)
第二節(jié)健智課程激發(fā)潛能
第三節(jié)健心課程完善自我
第四節(jié)健美課程陶冶情操
第三章健康課堂模式彰顯教育魅力
節(jié)轉(zhuǎn)變理念提升質(zhì)量
第二節(jié)五曲聯(lián)唱激活課堂
第三節(jié)微課助力心潤(rùn)人和
第四章體育教育模式引領(lǐng)身心成長(zhǎng)
節(jié)學(xué)生健康狀況調(diào)查
第二節(jié)體育健康教育模式
第三節(jié)飲食健康實(shí)踐探索
第五章教師隊(duì)伍建設(shè)奠定幸?；A(chǔ)
節(jié)教師專業(yè)成長(zhǎng)
第二節(jié)教師心理健康
第三節(jié)學(xué)校心育團(tuán)隊(duì)
第六章學(xué)校文化建設(shè)打造健康文化
節(jié)環(huán)境文化建設(shè)
第二節(jié)制度文化建設(shè)