先秦儒家情本教育思想研究

　　本書通過(guò)對(duì)先秦儒家經(jīng)典的解讀和分析，提出先秦儒家教育思想和內(nèi)在理論以“情本”為核心，重感情、重主體、重內(nèi)心、重實(shí)踐、重相對(duì)、重現(xiàn)實(shí)、重多樣，強(qiáng)調(diào)整體性和關(guān)聯(lián)性，發(fā)展人格是通過(guò)把個(gè)體中普遍存在的情感一體化，從而達(dá)到某種相互依賴性，而*終指向人格的養(yǎng)成、社會(huì)秩序的和諧。這一理念區(qū)別于西方重理性、重邏輯、重思辨、重*、重本質(zhì)、重規(guī)律的“知本”教育思想。本書并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建了先秦儒家的教育范式，即“詩(shī)”“禮”“樂”三個(gè)階段的遞進(jìn)，人的情感、人性其中得以表現(xiàn)、體悟、生成、升華，人的生命教育也得以完成。

　　潘端偉（1977），上海師范大學(xué)教育學(xué)博士，江蘇贛榆人，上海視覺藝術(shù)學(xué)院講師，中文教研室負(fù)責(zé)人。主要從事教育學(xué)原理、美學(xué)、美育研究。