數(shù)學課程導(dǎo)論（第2版）

　　本書聚焦我國當代中小學數(shù)學課程標準、數(shù)學教科書和數(shù)學課程實施實際，概述數(shù)學課程的基本理論與實踐問題，簡要介紹數(shù)學課程論研究的基本范疇、研究的基本方法、數(shù)學課程的相關(guān)概念、數(shù)學課程實施的基本要素、基本特點、數(shù)學課程實施中的師生關(guān)系、數(shù)學課程實施中的數(shù)學內(nèi)容設(shè)計、數(shù)學課課程實施中的信息技術(shù)、數(shù)學課程實施與學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)、數(shù)學文化、核心素養(yǎng)等內(nèi)容；在簡要介紹20世紀80年代以來國內(nèi)外數(shù)學課程發(fā)展的基礎(chǔ)上，對未來我國數(shù)學課程改革發(fā)展提出展望。

　　宋乃慶，男，教授，主持數(shù)學教育國家精品課程建設(shè)項目和教育部特色專業(yè)點建設(shè)項目，主持國家、省（部）級課題18項；主編（副主編）中小學數(shù)學教材8套（其中4套國家審定通過），主編學術(shù)論著、教材10部（其中3部為國家規(guī)劃教材）；在《教育研究》《教育學報》《中國教育學刊》《課程•教材•教法》等核心期刊發(fā)表論文90余篇；主持獲中國高校人文社科一、二、三等獎，國家優(yōu)教成果（數(shù)學教育）一等獎，重慶市科技進步二等獎，重慶市人文社科一等獎、三等獎等國家?。ú浚┘壀剟?4項。主要從事數(shù)學教育、教育統(tǒng)計及教育政策等研究。