1+X書(shū)證融通與學(xué)分銀行建設(shè)研究

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	錢(qián)曉忠戴勇胡俊平
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111681304	出版時(shí)間：	2021-07-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	273	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是針對(duì)1 X證書(shū)制度試點(diǎn)中出現(xiàn)并亟須解決的問(wèn)題而撰寫(xiě)的專(zhuān)著。1 X證書(shū)制度試點(diǎn)是“職教20條”的重點(diǎn)教改項(xiàng)目，作為職業(yè)教育改革發(fā)展的新生事物，在試點(diǎn)工作啟動(dòng)期必然會(huì)遇到一些疑惑和亟須解決的問(wèn)題。如：1）一些試點(diǎn)院校對(duì)1 X證書(shū)制度與先前職業(yè)院校推行的“雙證書(shū)”制度之間的關(guān)系梳理不清，不知道它們之間有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，對(duì)于1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的背景和意義了解不夠，存在認(rèn)識(shí)不到位現(xiàn)象；2）對(duì)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的供給方情況缺乏了解，尤其是對(duì)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和證書(shū)的開(kāi)發(fā)情況缺乏了解，在試點(diǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些理解偏差問(wèn)題；3）對(duì)于1 X書(shū)證融通和相關(guān)的“學(xué)分銀行”建設(shè)方面缺乏方法論指導(dǎo)，試點(diǎn)工作系統(tǒng)性不夠、路徑不清晰，“1”與“X”仍然處于“兩張皮”狀態(tài)；4）職業(yè)院校在試點(diǎn)過(guò)程中急需“案例導(dǎo)航”，期望通過(guò)案例的示范輻射作用加快推進(jìn)試點(diǎn)工作，少走彎路。因此，本專(zhuān)著針對(duì)上述問(wèn)題，在系統(tǒng)研究與實(shí)踐探索兩個(gè)方面同時(shí)展開(kāi)，通過(guò)梳理、分析、總結(jié)、歸類(lèi)，旨在為參與1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的職業(yè)院校提供借鑒，為職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

目錄
前言
第1章 1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的工作要求與相關(guān)研究 001
1.1　《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對(duì)1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的總體要求 001
1.1.1　有關(guān)1 X證書(shū)制度的文件精神 001
1.1.2　1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的工作要求 002
1.1.3　1 X證書(shū)制度試點(diǎn)要與國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè)相結(jié)合 002
1.1.4　分工協(xié)作推進(jìn)1 X證書(shū)制度試點(diǎn)工作 003
1.2　教育部等四部門(mén)關(guān)于實(shí)施1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的具體要求 004
1.2.1　實(shí)施1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的指導(dǎo)思想和基本原則 004
1.2.2　國(guó)務(wù)院相關(guān)部門(mén)系統(tǒng)部署 004
1.2.3　實(shí)施1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的具體要求 006
1.2.4　各省積極參與1 X證書(shū)制度試點(diǎn) 008
1.3　1 X證書(shū)制度是類(lèi)型教育的制度創(chuàng)新 009
1.3.1　職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展需要制度創(chuàng)新 009
1.3.2　1 X證書(shū)制度是推動(dòng)校企合作的新機(jī)制 011
1.3.3　1 X證書(shū)制度是契合類(lèi)型教育的評(píng)價(jià)制度 011
1.3.4　1 X證書(shū)制度試點(diǎn)促進(jìn)了學(xué)分制與學(xué)分銀行建設(shè) 012
1.4　1 X證書(shū)制度是基于實(shí)踐基礎(chǔ)上的制度創(chuàng)新 014
1.4.1　實(shí)行“雙證書(shū)”制度的背景 014
1.4.2　實(shí)行“雙證書(shū)”制度所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 017
1.4.3　1 X證書(shū)制度是基于實(shí)踐與相關(guān)研究基礎(chǔ)上的制度創(chuàng)新 018
1.5　1 X證書(shū)制度是職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分 020
1.5.1　職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的意義與背景 020
1.5.2　職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的主要成果和特點(diǎn) 021
1.5.3　1 X證書(shū)制度是教育與培訓(xùn)的相生相長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系 023
1.6　職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的不同之處 025
1.6.1　什么是職業(yè)技能等級(jí)證書(shū) 025
1.6.2　什么是職業(yè)資格證書(shū) 026
1.6.3　妥善處理“X”與職業(yè)資格證書(shū)的關(guān)系 026
1.6.4　“X”開(kāi)發(fā)與應(yīng)用采用了政府指導(dǎo)下的競(jìng)爭(zhēng)性管理模式 027
1.7　1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的相關(guān)研究 028
1.7.1　1 X證書(shū)制度試點(diǎn)啟動(dòng)階段的情況研究 029
1.7.2　1 X證書(shū)制度試點(diǎn)推進(jìn)階段的問(wèn)題研究 031
1.7.3　1 X證書(shū)制度試點(diǎn)與三個(gè)相關(guān)專(zhuān)題的初步研討 034
第2章職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)研究 037
2.1　與“X”開(kāi)發(fā)相關(guān)的各責(zé)任主體 037
2.1.1　國(guó)務(wù)院相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的頂層設(shè)計(jì)與管理 037
2.1.2　省市和自治區(qū)等地方相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的實(shí)施指導(dǎo) 038
2.1.3　培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織負(fù)責(zé)“X”開(kāi)發(fā)與考核 038
2.1.4　職業(yè)院校負(fù)責(zé)1 X書(shū)證融通與培訓(xùn) 039
2.2　“X”開(kāi)發(fā)的幾種模式 040
2.2.1　“X”開(kāi)發(fā)要素與開(kāi)發(fā)流程 040
2.2.2　“X”開(kāi)發(fā)模式 041
2.3　“X”開(kāi)發(fā)與試點(diǎn)啟動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 044
2.3.1　“X”開(kāi)發(fā)中需要研討的問(wèn)題 044
2.3.2　試點(diǎn)院校與培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織合作中的問(wèn)題 046
2.3.3　1 X書(shū)證融通中的問(wèn)題 050
2.3.4　1 X證書(shū)制度試點(diǎn)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的及時(shí)處置 052
2.4　“X”開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的質(zhì)量保障體系建設(shè) 053
2.4.1　研究“X”標(biāo)準(zhǔn)和編制技術(shù)規(guī)程 054
2.4.2　完善“X”的頂層設(shè)計(jì) 060
2.4.3　培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織構(gòu)建“X”開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的質(zhì)量保障體系 062
2.4.4　試點(diǎn)院校構(gòu)建實(shí)施1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的質(zhì)量保障體系 063
第3章 “學(xué)分銀行”與信息管理平臺(tái)建設(shè)研究 066
3.1　職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè)分析 066
3.1.1　制度架構(gòu) 066
3.1.2　信息平臺(tái)建設(shè) 069
3.2　校級(jí)“學(xué)分銀行”建設(shè)研究 070
3.2.1　職業(yè)院校學(xué)分制改革研究 070
3.2.2　校級(jí)“學(xué)分銀行”制度架構(gòu)（以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例） 077
3.2.3　學(xué)習(xí)成果分級(jí)分類(lèi)方法 077
3.2.4　“學(xué)分銀行”應(yīng)用模式 081
3.3　信息管理平臺(tái)建設(shè)研究 083
3.3.1　“X”證書(shū)信息管理服務(wù)平臺(tái) 083
3.3.2　校級(jí)學(xué)分銀行管理平臺(tái)（登記、認(rèn)定、積累、轉(zhuǎn)換） 092
第4章 1 X書(shū)證融通的原則與方法 099
4.1　1 X書(shū)證融通的原則 099
4.1.1　兼顧多方需求 099
4.1.2　校企多元協(xié)同 100
4.1.3　發(fā)揮證書(shū)功能 101
4.1.4　成果導(dǎo)向與考核改革 101
4.2　1 X書(shū)證融通的方法 102
4.2.1　“X”與“1”對(duì)接的方法 102
4.2.2　書(shū)證融通流程 106
4.2.3　升級(jí)教育資源 130
第5章專(zhuān)業(yè)群與“X”群的書(shū)證融通與人才培養(yǎng)方案優(yōu)化 133
5.1　專(zhuān)業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀 133
5.1.1　國(guó)家層面政策引導(dǎo) 133
5.1.2　地方層面實(shí)踐探索 133
5.2　建群原則及組群邏輯 134
5.2.1　建群原則 134
5.2.2　組群邏輯 135
5.3　基于“X”群的專(zhuān)業(yè)群課程體系優(yōu)化 137
5.3.1　“X”群的選擇原則與依據(jù) 138
5.3.2　專(zhuān)業(yè)群與“X”群的對(duì)接方法 139
5.3.3　課程結(jié)構(gòu)梳理與教學(xué)內(nèi)容整合 140
5.4　書(shū)證融通與人才培養(yǎng)方案優(yōu)化中需要注意的問(wèn)題 149
5.4.1　系統(tǒng)一體化設(shè)計(jì) 149
5.4.2　證書(shū)審批與引導(dǎo) 150
5.4.3　政策制度的保障 151
第6章職業(yè)院校1 X證書(shū)制度試點(diǎn)的管理制度研究 153
6.1　試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)書(shū)證融通人才培養(yǎng)方案制訂管理制度研究 153
6.1.1　書(shū)證融通相關(guān)配套管理制度文件梳理 153
6.1.2　試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“X”證書(shū)選擇管理辦法框架 155
6.1.3　試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)書(shū)證融通人才培養(yǎng)方案制訂工作流程 159
6.2　試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)書(shū)證融通人才培養(yǎng)方案實(shí)施規(guī)范研究 160
6.2.1　試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)書(shū)證融通的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究 160
6.2.2　活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)思路與規(guī)范研究 167
6.2.3　學(xué)生培訓(xùn)與考核管理研究 170
6.3　試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)校企合作與培訓(xùn)考核管理研究 171
6.3.1　試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)校企合作方式與合作協(xié)議框架 171
6.3.2　培訓(xùn)考核的經(jīng)費(fèi)渠道與管理 173
6.3.3　教師承擔(dān)培訓(xùn)工作量績(jī)效考核管理 175
6.4　“X”證書(shū)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地和考核站點(diǎn)建設(shè)管理制度研究 177
6.4.1　“X”證書(shū)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本要求 177
6.4.2　“X”證書(shū)考核站點(diǎn)建設(shè)基本要求 180
6.4.3　“X”證書(shū)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地與考核站點(diǎn)績(jī)效評(píng)價(jià)辦法 183
第7章 1 X書(shū)證融通與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化案例 186
7.1　工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)與工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程中級(jí)證書(shū)書(shū)證融通案例
（深化型） 186
7.1.1　機(jī)器人專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人證書(shū)書(shū)證融通思路 186
7.1.2　機(jī)器人專(zhuān)業(yè)雙證書(shū)方案2018版 192
7.1.3　工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程中級(jí)證書(shū)主要學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容 197
7.1.4　機(jī)器人專(zhuān)業(yè)與工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程中級(jí)證書(shū)書(shū)證融通關(guān)聯(lián)課程 198
7.1.5　機(jī)器人專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人證書(shū)書(shū)證融通人才培養(yǎng)方案 202
7.1.6　機(jī)器人專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人證書(shū)學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換方案 207
7.1.7　機(jī)器人專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人證書(shū)書(shū)證融通中的問(wèn)題與思考 208
7.2　機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程中級(jí)證書(shū)書(shū)證融通案例
（拓展型） 211
7.2.1　機(jī)制專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人證書(shū)書(shū)證融通思路 211
7.2.2　機(jī)制專(zhuān)業(yè)雙證書(shū)方案2018版 213
7.2.3　機(jī)制專(zhuān)業(yè)1 X書(shū)證融通方案 219
7.2.4　機(jī)制專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人證書(shū)書(shū)證融通人才培養(yǎng)方案 225
7.2.5　機(jī)制專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人證書(shū)學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換方案 232
7.2.6　機(jī)制專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人證書(shū)書(shū)證融通中的問(wèn)題與思考 234
7.3　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群與“X”證書(shū)群書(shū)證融通案例（混搭型） 236
7.3.1 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群 236
7.3.2　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群選擇“X”證書(shū)群的理由和過(guò)程 242
7.3.3　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群與“X”證書(shū)群書(shū)證融通配伍關(guān)系 248
7.3.4　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)與傳感網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)職業(yè)技能中級(jí)證書(shū)書(shū)證
融通課程地圖 251
7.3.5　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)與傳感網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)職業(yè)技能中級(jí)證書(shū)書(shū)證
融通人才培養(yǎng)方案 259
7.3.6　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群與“X”證書(shū)群學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換方案 270
7.3.7　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群與“X”證書(shū)群書(shū)證融通中的問(wèn)題與思考 271
參考文獻(xiàn) 274