全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論

　　《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的編寫是根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)行業(yè)要求、社會(huì)用人需求，在進(jìn)行科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究借鑒國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式和教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?！度漆t(yī)學(xué)導(dǎo)論》是中國(guó)醫(yī)藥科技出版社正在組織編寫的“全國(guó)高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) ‘十三五’規(guī)劃教材”之一。本書內(nèi)容著重體現(xiàn) “新”、“實(shí)”和“精”三個(gè)方面。①“新”：將國(guó)外全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，我國(guó)全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及其新的方針、政策和舉措編入教材中；以“人為中心的健康照顧”中增加全科醫(yī)生的健康團(tuán)隊(duì)，以健康為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建合理的治療環(huán)境運(yùn)作“醫(yī)療之家”，為患者提供多元化的協(xié)作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)向健康轉(zhuǎn)化，內(nèi)容比較新穎。②“實(shí)”：教材中運(yùn)用了大量的案例來闡述相關(guān)知識(shí)和原理，“醫(yī)學(xué)人文在全科醫(yī)學(xué)中的運(yùn)用”與執(zhí)業(yè)助理考試要求相對(duì)接，其他內(nèi)容的編寫與規(guī)范化培訓(xùn)和全科醫(yī)生的培養(yǎng)要求相對(duì)接，為全科醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和全科思維的建立夯實(shí)理論基礎(chǔ)。③“精”：通過整合、刪減，對(duì)于章節(jié)中冗長(zhǎng)、贅述的文字進(jìn)行精減，章節(jié)中重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行整合。并且為滿足教學(xué)資源的多樣化需求，實(shí)現(xiàn)教材系列化、立體化和數(shù)字化建設(shè)，配套數(shù)字出版的教學(xué)資料，方便老師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源共享。

暫缺《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》作者簡(jiǎn)介