本書選取教育敘事的立場(chǎng)，從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究社會(huì)情感學(xué)習(xí)這一頗具爭議的主題，理解其自上而下輸入中國的方式、在教育現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生漣漪，以及由此折射出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。為突破以個(gè)體“缺陷模式”思考教育問題的局限，作者采取了敘事探究的方法，以自下而上的方式，探究教育者在實(shí)踐過程中自身所呈現(xiàn)出的關(guān)于社會(huì)、文化、制度、家庭的多重現(xiàn)實(shí)。這種圍繞個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的敘事方式，拓寬了我們理解SEL（Social and Emotional Learning）的視野。書中所揭示的教師—學(xué)生關(guān)系豐富而鮮活的教育場(chǎng)景，給人多方面的思考和啟迪。適合中小學(xué)教師、教育管理者、各類師范院校學(xué)生、關(guān)心孩子成長的家長和深處教育困境的每個(gè)人。
鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào) 