家庭教育叢書(shū)

　　《不吼不叫培養(yǎng)好孩子》 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，“家校共育”逐漸成為了兒童教育的主流。許多父母開(kāi)始自覺(jué)地意識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)校的事情，也是父母的責(zé)任。然而父母在教育的過(guò)程中時(shí)常會(huì)產(chǎn)生困惑：我的孩子到底在想些什么？應(yīng)該給孩子什么樣的愛(ài)與呵護(hù)？什么樣的行為更有利于孩子的成長(zhǎng)？《不吼不叫培養(yǎng)好孩子》從家庭教育的重要性、培養(yǎng)優(yōu)秀孩子、培養(yǎng)自信孩子、培養(yǎng)明事理孩子、培養(yǎng)誠(chéng)信孩子等11個(gè)大方向，針對(duì)常見(jiàn)的家庭教育困擾通過(guò)案例進(jìn)行了具體分析和解答。父母是家庭教育中極其重要的一環(huán)，閱讀本書(shū)可以幫助父母從更多角度了解孩子，通過(guò)更多方式和孩子相處，選擇讓孩子樂(lè)于接受的方式進(jìn)行教育，找到孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代?！赌阍跒檎l(shuí)讀書(shū)：在快樂(lè)中成長(zhǎng)》《你在為誰(shuí)讀書(shū)：在快樂(lè)中成長(zhǎng)》是一本專(zhuān)為成長(zhǎng)期少年兒童打造的青春勵(lì)志書(shū)，書(shū)中以11歲小男孩吳筠筠的成長(zhǎng)故事為主線，通過(guò)他與“智慧小松鼠”對(duì)話的模式，將少年兒童可能遇到的種種困惑一一解答，既貼近孩子的內(nèi)心，又能讓他們得到正確的成長(zhǎng)引導(dǎo)。全書(shū)共有9個(gè)章節(jié)，采用第三人稱(chēng)的敘述方式，圍繞著少年兒童的興趣愛(ài)好、心靈成長(zhǎng)、聰明智慧、習(xí)慣養(yǎng)成、關(guān)愛(ài)他人、未來(lái)成長(zhǎng)等方面展開(kāi)了描寫(xiě)。故事主線情節(jié)自然，文筆優(yōu)美流暢，既親切深入，又不失認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。選取的故事內(nèi)容貼切，寓教于樂(lè)。希望小讀者能夠在閱讀本書(shū)的過(guò)程中解決內(nèi)心的困惑，找到專(zhuān)屬于自己的快樂(lè)秘方?！赌阍跒檎l(shuí)讀書(shū)：青春期的成長(zhǎng)困惑》青春期的到來(lái)讓青少年在心理和生理上都面臨著考驗(yàn)，他們開(kāi)始思考人生的意義所在。如果不及時(shí)為他們答疑解惑，盡早為他們指引一條正確道路的話，他們就可能會(huì)陷入各種迷茫困惑之境，甚至養(yǎng)成不健康的心態(tài)?！赌阍跒檎l(shuí)讀書(shū)：青春期的成長(zhǎng)困惑》是一本專(zhuān)為青春期少年打造的心理疏導(dǎo)指南，以初二年級(jí)學(xué)生吳光宇的學(xué)習(xí)、生活故事為主線，將所要告知少年的人生道理通過(guò)智者講故事的方式進(jìn)行表達(dá)，讓大道理變成娓娓道來(lái)的關(guān)懷，貼近少年內(nèi)心。本書(shū)共有15個(gè)小節(jié)，采用第三人稱(chēng)的敘述方式，圍繞著青春期少年的心理問(wèn)題展開(kāi)。故事主線情節(jié)自然，文筆優(yōu)美流暢，將文學(xué)性和知識(shí)性完美融合。選取的故事內(nèi)容貼切，寓教于樂(lè)。希望青少年朋友能夠在閱讀本書(shū)的過(guò)程中解決內(nèi)心的困惑，找到屬于自己的人生之路。《你在為誰(shuí)讀書(shū)：誰(shuí)的青春不迷?！非啻菏且皇子啦谎詳〉脑?shī)，也是一曲充滿迷茫的歌。在這個(gè)美好的年華，有激情，有夢(mèng)想，也有來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力與成長(zhǎng)帶來(lái)的困惑。《你在為誰(shuí)讀書(shū)：誰(shuí)的青春不迷?！窌?shū)中的主人公，有夢(mèng)想，也有煩惱；有激情，也有叛逆。本書(shū)采用了小說(shuō) 書(shū)信的形式，從11個(gè)方面進(jìn)行閘述，情節(jié)真實(shí)自然，文筆優(yōu)美流暢，在一個(gè)個(gè)故事中將人生規(guī)劃、自控力、溝通力、情緒管理、學(xué)習(xí)方法等各種問(wèn)題巧妙地穿插，并融入實(shí)用的解決方法，使文學(xué)性和知識(shí)性完美融合，向青少年闡述了一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的道理——你是在為自己讀書(shū)，從而讓青少年真正意識(shí)到讀書(shū)的目的以及讀書(shū)對(duì)于自己未來(lái)人生命運(yùn)的重要性。如果我們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，不知道讀書(shū)的方向，那么我們的人生只能在渾渾噩噩中度過(guò)；如果我們能夠意識(shí)到只有知識(shí)才是成就夢(mèng)想的通道，只有知識(shí)才是成就夢(mèng)想的航船，那么我們就會(huì)懂得我們是在為自己，為自己的夢(mèng)想，為自己的未來(lái)，為自己的幸福而讀書(shū)，那么我們的人生可能就會(huì)別有一番景致。《父母的格局》孩子犯錯(cuò)了，該怎么辦？該不該懲罰孩子？孩子的夢(mèng)想不切實(shí)際，該怎樣勸導(dǎo)？怎樣才可以培養(yǎng)好孩子的品格？如何才能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲？這些讓父母頭痛的問(wèn)題在《父母的格局》一書(shū)里都能一一找到答案。全書(shū)分為三大部分，共有49個(gè)育兒小錦囊，將育兒的理念用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單有趣、生動(dòng)形象的小故事呈現(xiàn)出來(lái)，幫助父母攻破教育難題。在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，孩子將來(lái)的舞臺(tái)會(huì)越來(lái)越廣闊，作為父母，教育子女的理念也要與時(shí)俱進(jìn)，視野要廣闊，不能把孩子局限成“井底之蛙”，要運(yùn)用“大格局”的教育理念培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的孩子。《哈佛凌晨四點(diǎn)半》《哈佛凌晨四點(diǎn)半》從哈佛大學(xué)學(xué)生具備的精神和氣質(zhì)出發(fā)，從培養(yǎng)青少年的品質(zhì)切入，從理想志向、習(xí)慣、性格、情商等方面引導(dǎo)青少年從平凡走向卓越！書(shū)中展現(xiàn)了許多良好的品質(zhì)，而這些品質(zhì)正是教給青少年的成功秘訣。全書(shū)分為九大章節(jié)。章節(jié)講夢(mèng)想，設(shè)定夢(mèng)想，才能追求夢(mèng)想；第二章節(jié)講自信，要學(xué)會(huì)趕走自卑，相信自己；第三章節(jié)講征服學(xué)習(xí)，只有征服學(xué)習(xí)，才能獲得成功；第四章節(jié)講管理，學(xué)會(huì)自我管理，把握自己的人生；第五章節(jié)講時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，時(shí)光寶貴，要善待自己的時(shí)間；第六章節(jié)講思考，在生活中要多問(wèn)“為什么”；第七章節(jié)講創(chuàng)新，要激發(fā)自己的好奇心，不斷創(chuàng)造新的東西；第八章節(jié)講成功，在挫折中學(xué)習(xí)，在苦難中成長(zhǎng)；第九章節(jié)講品德，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作。

　　《不吼不叫培養(yǎng)好孩子》《父母的格局》岳賢倫，筆名西岳，從事教育工作多年，具有豐富的一線教育工作經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)為高級(jí)圖書(shū)策劃編輯，主要致力于家教理論研究和相關(guān)圖書(shū)的策劃工作。家教類(lèi)成果主要有《抓住孩子成長(zhǎng)的8大關(guān)鍵期》《哈佛家訓(xùn)：情商版》《一句話改變孩子一生》《12歲前，習(xí)慣決定孩子一生》等。《你在為誰(shuí)讀書(shū)：在快樂(lè)中成長(zhǎng)》 李娟，圖書(shū)策劃人。擅長(zhǎng)職場(chǎng)以及社科類(lèi)圖書(shū)。作品立意新穎，文筆獨(dú)特，可讀性強(qiáng)，深受讀者喜愛(ài)。 《你在為誰(shuí)讀書(shū)：青春期的成長(zhǎng)困惑》《你在為誰(shuí)讀書(shū)：誰(shuí)的青春不迷?！?楊根深，北京市第八十中學(xué)教師，2000年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，十三年來(lái)本著“以人為本，全面、和諧發(fā)展”的育人理念，踐行新課程，深受學(xué)生喜愛(ài)，先后在國(guó)家、市級(jí)期刊上發(fā)表論文數(shù)十篇。論文多次獲國(guó)家、市級(jí)獎(jiǎng)。先后被評(píng)為北京市朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀青年教師、骨干教師?！豆鹆璩克狞c(diǎn)半》劉娟：自由撰稿人，資深媒體人。曾留學(xué)美國(guó)，回國(guó)后便一直致力于國(guó)外優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的引介和傳播，已出版圖書(shū)數(shù)本。