幼兒學習品質的發(fā)展及其培養(yǎng)

第一章 幼兒學習品質及其研究的價值意蘊
第一節(jié) 關注兒童“學什么”到“怎么學”的轉向
第二節(jié) 對弱勢兒童學業(yè)成就具有預測和保護作用
第三節(jié) 學習型社會中終身學習與發(fā)展的核心素養(yǎng)
第四節(jié) 促使發(fā)展心理學中兒童學習研究的“重生”
第五節(jié) 有助于突破幼兒園教育“小學化”的困境
第二章 國內外關于幼兒學習品質的研究進展
第一節(jié) 國外關于幼兒學習品質的研究
第二節(jié) 國內關于幼兒學習品質的研究
第三節(jié) 幼兒學習品質相關研究述評
第三章 早期學習框架中“學習品質”的國際比較
第一節(jié) 美國早期學習標準/框架中的“學習品質”
第二節(jié) 《新西蘭幼兒教育課程大綱》中的“學習傾向”
第三節(jié) 《澳大利亞兒童早期學習框架》中的“學習傾向”
第四節(jié) 《新加坡幼兒園課程框架》中的“學習品質”
第五節(jié) 多國早期學習框架中“學習品質”的比較
第四章 幼兒“學習品質”概念與特征的理論解析
第一節(jié) 學習品質概念的提出與發(fā)展
第二節(jié) 學習品質相關概念的比較分析
第三節(jié) 學習品質概念的主要特征
第五章 《幼兒學習品質家長評定問卷》編制及現狀分析
第一節(jié) 《幼兒學習品質家長評定問卷》的編制
第二節(jié) 3—6歲幼兒學習品質的現狀分析
第六章 幼兒學習品質的影響因素
第一節(jié) 家庭因素對幼兒學習品質的影響
第二節(jié) 幼兒園因素對幼兒學習品質的影響
第七章 幼兒學習品質培養(yǎng)的理論依托
第一節(jié) 五種國際典型幼教課程中的學習觀
第二節(jié) 五種幼教課程學習觀下的幼兒學習品質培養(yǎng)
第八章 建構游戲對3—6歲幼兒學習品質影響的實驗研究
第一節(jié) 游戲與學習品質的相關研究
第二節(jié) 實驗研究設計
第三節(jié) 實驗研究結果
第四節(jié) 實驗研究結果的分析討論
第五節(jié) 實驗研究的結論與教育建議
參考文獻
后 記