基于學校改進的校長作用發(fā)揮機制研究

前言
第一章 緒論
一、研究緣起及意義
二、文獻綜述
三、核心概念界定
四、研究思路與方法
五、研究創(chuàng)新點
第二章 學校改進中校長力量的基本理論探討
第一節(jié) 校長與學校改進的關(guān)系
一、學校改進中校長的角色
二、學校改進中校長的地位
第二節(jié) 學校改進中校長力量的分析模型
一、建構(gòu)模型的理論依據(jù)
二、基于結(jié)構(gòu)化理論的校長力量模型
第三節(jié) 學校改進中校長力量的特征
一、校長力量的多元綜合性
二、校長力量的動態(tài)生成性
第三章 校長的理念引領(lǐng)力
第一節(jié) 改進理念形成：校長發(fā)揮引導(dǎo)的作用
一、引導(dǎo)改進理念的形成
二、引導(dǎo)改進理念的認同
三、引領(lǐng)理念創(chuàng)新：改進的不竭動力
第二節(jié) 改進理念落實：校長發(fā)揮規(guī)劃的作用
一、統(tǒng)籌規(guī)劃：化理念為實踐的關(guān)鍵
二、學校改進規(guī)劃的動態(tài)過程
三、校長規(guī)劃力的表現(xiàn)
第三節(jié) 校長理念引領(lǐng)在學校改進中的現(xiàn)實觀照
一、調(diào)查對象的基本情況
二、校長理念引領(lǐng)的現(xiàn)實情況
三、以“理念引領(lǐng)”為切入的學校改進案例分析
第四節(jié) 理念的力量對學校改進作用的發(fā)揮
一、校長理念力量的產(chǎn)生方式
二、校長理念力量的作用方式
第四章 校長的過程管理力
第一節(jié) 確保改進正常運行：校長發(fā)揮執(zhí)行的作用
一、學校改進執(zhí)行的規(guī)則建構(gòu)
二、學校改進執(zhí)行的權(quán)力支持
三、校長執(zhí)行力的產(chǎn)生方式
第二節(jié) 促進改進團隊合作：校長發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用
一、學校改進過程的全面溝通
二、學校改進過程的民主協(xié)商
三、學校改進過程的有效協(xié)調(diào)
第三節(jié) 學校改進中校長過程管理的實然之境
一、學校改進過程影響因素的調(diào)查
二、學校改進中校長權(quán)力的調(diào)查
三、學校改進中校長溝通與協(xié)調(diào)的調(diào)查
第四節(jié) 管理的力量對學校改進作用的發(fā)揮
一、合理的權(quán)力分配優(yōu)化改進過程
二、妥善的溝通助力改進執(zhí)行
三、有效的協(xié)調(diào)提高改進效能
第五章 校長的資源整合力
第一節(jié) 拓展資源保障改進：校長發(fā)揮整合的作用
一、校長對學校改進的資源分析
二、學校改進資源整合的實現(xiàn)條件
三、校長整合力的產(chǎn)生方式
第二節(jié) 凝聚人心增強合力：校長發(fā)揮情感的作用
一、學校改進中校長的情感管理
二、情感力在學校改進中的作用
第三節(jié) 校長對學校改進資源建設(shè)的案例分析
一、校長對資源配置的探索
二、校長對資源整合的探索
第四節(jié) 整合的力量對學校改進作用的發(fā)揮
一、學校改進的多元主體
二、學校改進共同體作用的發(fā)揮
第六章 學校改進中校長力量的建構(gòu)
第一節(jié) 學校改進中校長力量的建構(gòu)機制
一、聯(lián)動共建的協(xié)同治理機制
二、多元整合的學校領(lǐng)導(dǎo)機制
三、理論與實踐的互動建構(gòu)機制
第二節(jié) 學校改進中校長力量的建構(gòu)策略
一、環(huán)境支持：宏觀層面策略
二、制度優(yōu)化：中觀層面策略
三、個人修煉：微觀層面策略
第七章 結(jié)語
參考文獻
附錄1 學校改進中的校長調(diào)查問卷
附錄2 學校改進中的校長訪談提綱
附錄3 學校改進規(guī)劃方案