數(shù)字化幼兒園：健康+智慧幼教整體解決方案

第一章 數(shù)字化讓智慧幼教充滿無(wú)限可能
一、信息技術(shù)給人們的生活和教育帶來(lái)的改變 / 003
二、數(shù)字化時(shí)代，幼教行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì) / 009
三、幼兒園數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最大問(wèn)題是存在“數(shù)據(jù)孤島” / 015
四、轉(zhuǎn)型與突破：數(shù)字化幼兒園建設(shè)方案 / 019
第二章構(gòu)建集成化、專業(yè)化、可視化的大健康教育系統(tǒng)
一、心理健康：通過(guò)數(shù)據(jù)分析幼兒心理活動(dòng) / 029
（一）基于積極心理學(xué)的兒童心理健康管理系統(tǒng) / 029
（二）案例評(píng)析 / 035
（三）總結(jié)與反思 / 039
二、運(yùn)動(dòng)健康：體感運(yùn)動(dòng)，讓快樂跳躍起來(lái) / 040
（一）智能化的幼兒室內(nèi)游戲——體感運(yùn)動(dòng) / 040請(qǐng)以文本格式粘貼（注意檢查是否有軟件不能顯示的特殊字符）
（二）案例評(píng)析：讓幼兒在簡(jiǎn)單、快樂的運(yùn)動(dòng)中收獲健康 / 047
（三）總結(jié)與反思 / 051
三、飲食健康：?jiǎn)⑹秤T，育健康兒童 / 053
（一）幼兒飲食安全的防線——營(yíng)養(yǎng)配餐，精準(zhǔn)飲食 / 053
（二）案例評(píng)析：關(guān)于幼兒食育模式的數(shù)字化實(shí)踐研究 / 055
（三）總結(jié)與反思 / 059
四、思維健康：發(fā)現(xiàn)孩子思維個(gè)性化差異，因材施教 / 060
（一）促進(jìn)孩子思維發(fā)展的編程與數(shù)學(xué)思維 / 060
（二）案例評(píng)析：針對(duì)孩子的不同思維開設(shè)編程課堂 / 067
（三）總結(jié)與反思 / 073
五、社會(huì)健康：培養(yǎng)孩子實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的能力 / 074
（一）讓孩子認(rèn)清自己的社會(huì)角色 / 074
（二）案例評(píng)析：開展社會(huì)性角色游戲活動(dòng)，提高孩子的社交能力 / 079
（三）總結(jié)與反思 / 083
第三章管理數(shù)字化：讓決策更科學(xué)，管理更精細(xì)
一、安全管理：建構(gòu)基于數(shù)據(jù)應(yīng)用的信息安全保障系統(tǒng) / 087
（一）人：幼兒的安全永遠(yuǎn)是第一位的 / 087
（二）車：通過(guò)車輛道閘系統(tǒng)對(duì)出入園所的車輛、訪客進(jìn)行管理 / 093
（三）物：視頻監(jiān)控?cái)z像頭全天候監(jiān)管幼兒園的安全 / 097
二、保健管理：數(shù)字賦能，打開幼兒園健康管理新模式 / 103
（一）晨午檢機(jī)，幼兒健康的“專業(yè)督導(dǎo)員” / 103
（二）智能填表，實(shí)時(shí)掌握疫情防控動(dòng)態(tài) / 108
（三）兒童健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，伴隨孩子成長(zhǎng)的“人生電子冊(cè)” / 111
三、行政管理：消除人、財(cái)、物、事的后顧之憂 / 116
（一）財(cái)務(wù)：審批系統(tǒng)讓管理人員有條不紊地開展工作 / 116
（二）后勤：物品進(jìn)銷存管理系統(tǒng)讓倉(cāng)管效率提升40% / 121
（三）人事：智能人事讓工作安排合理有序 / 125
四、其他管理：技術(shù)促進(jìn)全園工作流程協(xié)同高效 / 131
（一）家園互動(dòng)：讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的在園情況 / 131
（二）文化宣傳：公眾號(hào)、數(shù)字屏、智能導(dǎo)視園牌、電子班牌的使用 / 137
（三）環(huán)境建設(shè)：打造真實(shí)有用的師幼幸福成長(zhǎng)環(huán)境 / 144
第四章教學(xué)數(shù)字化：讓學(xué)習(xí)更高效、更快樂
一、幼兒園試行數(shù)字化教學(xué)的變革路徑 / 153
（一）邁向教育新時(shí)代：借助數(shù)字化促進(jìn)幼兒教學(xué) / 153
（二）重新認(rèn)識(shí)幼兒園數(shù)字化教學(xué) / 157
二、情境案例——“場(chǎng)景化+體驗(yàn)式”數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐探究 / 160
（一）學(xué)習(xí)模式：基于AR技術(shù)、體感技術(shù)的游戲化場(chǎng)景教學(xué) / 160
（二）VR應(yīng)用：讓孩子進(jìn)入自主沉浸式學(xué)習(xí) / 165
（三）直播教學(xué)：打破傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制 / 169
（四）數(shù)字課堂：將iPad合理應(yīng)用于幼兒園教學(xué) / 172
第五章溝通數(shù)字化：讓家園互通零距離，實(shí)現(xiàn)家園共育
一、有效溝通：成長(zhǎng)路上孩子才會(huì)更愿意與我們“合作” / 179
（一）家園溝通，沒那么簡(jiǎn)單 / 179
（二）形成共育合力，讓家園關(guān)系從“三角”變成“同心圓” / 181
二、數(shù)字化溝通實(shí)踐：實(shí)現(xiàn)家園互聯(lián)、家園共育 / 184
（一）微信群：家園雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)溝通“零距離” / 184
（二）數(shù)字平臺(tái)：家園溝通的快車道 / 187
（三）釘釘、騰訊會(huì)議：幼兒園線上家長(zhǎng)會(huì) / 190
（四）其他數(shù)字化溝通方式，總有一款適合你 / 192
第六章成長(zhǎng)數(shù)字化：打造讓師生更幸福的數(shù)字化幼兒園
一、近視防控與視力篩查：“亮眼”行動(dòng)從娃娃抓起 / 197
二、照明燈光：給孩子一個(gè)更適合眼睛發(fā)育的環(huán)境 / 204
三、其他智能設(shè)備：打造面向未來(lái)的數(shù)字化教育空間 / 212
四、情感機(jī)器人：對(duì)特殊幼兒的情感陪護(hù)與情緒識(shí)別 / 219
參考文獻(xiàn) / 225