中國大學通用學術詞表創(chuàng)建與應用研究

目錄
前言
圖目錄
表目錄
第1章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 關鍵概念的界定 4
1.3 全書框架 5
1.4 小結(jié) 6
第2章 國內(nèi)外學術詞表研究現(xiàn)狀 7
2.1 學術英語的理論溯源 7
2.2 學術英語的教學內(nèi)容 8
2.3 學術詞匯的概念分類 9
2.4 國內(nèi)外學術詞表匯總 12
2.5 國內(nèi)外學術詞表評介 17
2.6 國內(nèi)外學術詞表創(chuàng)建與應用研究 28
2.7 小結(jié) 32
第3章 學術詞表與《中國英語能力等級量表》的對接 34
3.1 《中國英語能力等級量表》的研制背景 34
3.2 《中國英語能力等級量表》研究文獻綜述 37
3.3 分量表—《詞匯知識運用能力量表》的研制 38
3.4 學術詞表與《中國英語能力等級量表》對接的必要性 42
3.5 學術詞表與《中國英語能力等級量表》的對接方法 45
3.6 《詞匯知識運用能力量表》的修訂 46
3.7 小結(jié) 49
第4章 學術詞表的創(chuàng)建方法 50
4.1 詞族和詞元 50
4.2 學術詞表的研制范式 55
4.3 詞表創(chuàng)建的影響因素 61
4.4 詞表的質(zhì)量評價框架 63
4.5 小結(jié) 64
第5章 大學通用學術詞表的創(chuàng)建 66
5.1 參考詞匯資源庫 66
5.2 編制方法 67
5.3 大學通用學術詞表的分級 70
5.4 大學通用學術詞
表73
5.5 大學通用學術詞表的詞族轉(zhuǎn)換 75
5.6 小結(jié) 76
第6章 大學通用學術詞表的效度驗證 77
6.1 質(zhì)量自評 77
6.2 覆蓋率分析 80
6.3 大學通用學術詞表與AWL詞表、AVL詞表的對比 82
6.4 分級的合理性分析 85
6.5 小結(jié) 87
第7章 學術詞表在學術英語教學中的應用 89
7.1 課程設計 89
7.2 教材編寫 92
7.3 學術英語的教與學 93
7.4 小結(jié) 98
第8章 學術詞表在學術英語測試中的應用 99
8.1 學術詞匯測試開發(fā)的理論基礎 99
8.2 學術詞匯的練習 102
8.3 與《中國英語能力等級量表》對接的學術詞匯測試 107
8.4 基于學術詞表的新型學術詞匯測試開發(fā) 119
8.5 小結(jié) 135
第9章 學術詞表在軟件開發(fā)與詞典編纂中的應用 136
9.1 閱讀分級程序的設計 136
9.2 自動作文評分系統(tǒng)的研發(fā) 137
9.3 學術英語詞典的編纂 138
9.4 小結(jié) 139
第10章 學術詞表在文本覆蓋率研究中的應用 140
10.1 研究背景 140
10.2 研究方法 145
10.3 研究結(jié)果 148
10.4 討論 154
10.5 教學啟示 157
10.6 小結(jié) 158
第11章 學術詞表在多維詞匯習得研究中的應用 160
11.1 文獻綜述 160
11.2 研究目標與方法 165
11.3 定量研究結(jié)果與討論 171
11.4 定性研究結(jié)果與討論 178
11.5 教學啟示 181
11.6 小結(jié) 182
第12章 對未來研究的展望 184
12.1 擴展學術詞表的創(chuàng)建類型 184
12.2 創(chuàng)新學術詞表的研發(fā)范式、方法與內(nèi)容 188
12.3 完善學術詞表與《中國英語能力等級量表》的對接 189
12.4 挖掘?qū)W術詞表的應用價值 190
12.5 小結(jié) 191
參考文獻 192
圖目錄
圖1.1 本書所做研究的詞匯分類 4
圖2.1 通用學術詞匯和準專業(yè)詞匯的關系 11
圖3.1 《中國英語能力等級量表》的理論框架 39
圖5.1 大學通用學術詞表的編制過程 68
圖10.1 不同頻次范圍的目標詞匯數(shù)量 150
圖11.1 VLT測試舉例 166
圖11.2 PVLT測試舉例 167
表目錄
表2.1 通用學術詞表匯總 13
表2.2 通用學術程式語詞表匯總 15
表2.3 專業(yè)學術詞表匯總 16
表2.4 學科群學術詞表匯總 17
表2.5 《上海詞表》詞匯收錄基本情況 27
表3.1 語言能力總表 35
表3.2 詞匯知識的框架內(nèi)容對比 40
表3.3 《詞匯知識運用能力量表》 41
表3.4 修訂后的《詞匯知識運用能力量表》 47
表4.1 詞族分級表 51
表4.2 6級 1 000詞族表中前 20個詞族包含的類符詞頻 52
表4.3 BNC的詞元舉例 53
表4.4 詞表的研制范式內(nèi)容匯總 56
表4.5 詞表的質(zhì)量評價框架 63
表5.1大學通用學術詞表分級詞表詞匯數(shù)量統(tǒng)計 73
表5.2 大學通用學術詞表的基本特征 73
表5.3 大學通用學術詞表主詞表詞性分布情況 74
表5.4 大學通用學術詞表詞族轉(zhuǎn)換舉例 76
表6.1 大學通用學術詞表質(zhì)量自評表 77
表6.2 隨機詞表在 COCA不同語體中的覆蓋率 80
表6.3 大學通用學術詞表在 COCA不同語體中的覆蓋率 81
表6.4 大學通用學術詞表分級詞表在 COCA學術語料庫中的覆蓋率 81
表6.5 大學通用學術詞表在 COCA學術語料庫各學科中的覆蓋率 82
表6.6 大學通用學術詞表與 AWL詞表、AVL詞表的基本特征的差異 83
表6.7 大學通用學術詞表與 AWL詞表、AVL詞表在 COCA學術語料庫中的覆蓋率 83
表6.8 大學通用學術詞表與 AVL詞表的重疊詞和不重疊詞的分析結(jié)果 85
表6.9 大學通用學術詞表分級詞表詞性分布情況 85
表6.10 大學通用學術詞表分級詞表的詞項數(shù)及覆蓋率 86
表8.1 單詞 mean的詞性與詞義 103
表8.2 詞法的不同連接方式 105
表8.3 不同詞性的英語詞匯的搭配方式 107
表8.4 VLT測試的形式 121
表8.5 AVT測試卷（形式一）試題舉例 128
表8.6 AVT測試卷（形式二）試題舉例 131
表10.1 詞匯維度知識研究結(jié)果一覽表 144
表10.2 COCA的雜志語料庫一覽表 147
表10.3 雜志語料庫和學術期刊語料庫的頻次統(tǒng)計 149
表10.4 科普文本不同閱讀量中出現(xiàn)的目標詞匯數(shù)量 150
表10.5 不同閱讀量中≥1和≥10頻次范圍的類形符比 151
表10.6 科普文章 的潛在通用學術詞匯習得數(shù)量 153
表11.1 VKS量表選項 167
表11.2 受訪者信息 168
表11.3 訪談提綱 168
表11.4 VLT、PVLT、VKS三項測試成績的描述性統(tǒng)計結(jié)果 171
表11.5 VLT、PVLT、VKS的前后測成績的配對樣本 T檢驗 172
表11.6 前測總成績分組情況 173
表11.7 單因素方差分析結(jié)果 173
表11.8 不同詞匯水平組三項測試的前后測成績描述性統(tǒng)計結(jié)果 174
表11.9 不同詞匯水平組三項測試的前后測成績的配對樣本 T檢驗 175
表11.10 不同詞匯水平組前后測總成績的配對樣本T檢驗 176
表11.11 受訪者 VLT、PVLT、VKS的測試成績變化 178