真懂孩子，積極養(yǎng)育（學(xué)前）

第一章

呵護(hù)孩子的好奇心—孩子愛“搞破壞” / 1
孩子生性好奇、好動。幼兒自我意識的發(fā)展和頻繁的自主探究行為，容易出現(xiàn)“破壞性”行為。家長應(yīng)細(xì)心觀察、認(rèn)真分析，正確識別孩子的行為，適時(shí)對孩子的探索精神和好奇心給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)孩子健康快樂成長。


第二章



讓孩子在游戲中快樂成長—孩子不會玩 / 17
游戲是孩子的天性。面對孩子各種“不愛玩、不會玩”的現(xiàn)象，家長要充分認(rèn)識到玩對孩子成長的意義和價(jià)值，應(yīng)細(xì)心觀察孩子的行為表現(xiàn)，認(rèn)真反思自己的教養(yǎng)方式，為孩子的游戲創(chuàng)造良好條件，給孩子一個(gè)盡情游戲的快樂童年。
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第三章

幫助孩子從小形成規(guī)則意識—孩子沒有規(guī)矩 / 37
孩子需要規(guī)則。幼兒期是孩子規(guī)則意識形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。規(guī)則意識的培養(yǎng)對于孩子良好習(xí)慣的形成、社會性的發(fā)展等具有十分重要的意義。面對孩子的各種無規(guī)則行為，家長應(yīng)積極有效地應(yīng)對，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子遵守規(guī)則。


第四章

正確對待孩子的逆反心理—孩子愛唱反調(diào) / 59
幼兒期的孩子獨(dú)立意識明顯增強(qiáng)、自我意識進(jìn)一步發(fā)展，會產(chǎn)生逆反心理和行為。在日常生活中，家長應(yīng)注意觀察孩子的言行，認(rèn)真思考、分析孩子出現(xiàn)逆反行為的原因，針對不同的情況，采取有效的策略引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。





第五章

讓孩子從小愛上閱讀—孩子不愛看書 / 79
閱讀是孩子認(rèn)識世界、融入社會、發(fā)展自我的重要途徑。家長不可因急功近利的心態(tài)而催促孩子閱讀，而應(yīng)該針對孩子的具體情況，客觀分析孩子不愛讀書的原因，抓住孩子的閱讀敏感期，采取科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
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第六章

培養(yǎng)孩子的專注力—孩子做事不專心 / 101
幼兒期孩子的注意力集中時(shí)間相對較短，專注力水平普遍較低。當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中的情況時(shí)，家長不要過分著急，更不能隨意指責(zé)孩子，要認(rèn)真觀察，及時(shí)找出原因，科學(xué)引導(dǎo)孩子，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的專注力。


第七章



巧妙應(yīng)對同伴沖突—孩子被人欺負(fù)了 / 123
同伴沖突是孩子學(xué)習(xí)與人交往、建立同伴關(guān)系、適應(yīng)社會發(fā)展的路徑之一。家長應(yīng)正確認(rèn)識孩子之間的沖突，保持積極平和的心態(tài)，利用沖突對孩子進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃?，讓孩子學(xué)會解決沖突，提高孩子與人交往的能力，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。




第八章

輕松度過幼小銜接期—孩子要上小學(xué)了 / 143
幼小銜接是幼兒連續(xù)的、不斷發(fā)展的社會性、心理、身體發(fā)展上的銜接。家長應(yīng)端正心態(tài)，正確認(rèn)識幼小銜接，與幼兒園、小學(xué)、社區(qū)攜手營造良好的氛圍，因勢利導(dǎo)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
后記 / 163
參考文獻(xiàn) / 169
目錄 XXI