教師個(gè)人教學(xué)邏輯研究

定　價(jià)：￥108.00

作　者：	董靜著
出版社：	中國社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	教育發(fā)展研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522702704	出版時(shí)間：	2022-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	305	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教學(xué)邏輯是教師教學(xué)思維和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。本書從動(dòng)態(tài)分析的視角，通過對(duì)教師在解決教學(xué)問題過程中教學(xué)決策的分析，揭示不同發(fā)展階段教師教學(xué)邏輯的建構(gòu)表現(xiàn)、變化特征和影響因素，提出教學(xué)邏輯合理發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)策。

作者簡(jiǎn)介

　　董靜，女，教育學(xué)博士，長江師范學(xué)院教師教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究課程與教學(xué)論和教師教育。在《教育研究》等期刊發(fā)表論文三十余篇，出版專著一部，主持省部級(jí)等項(xiàng)目十項(xiàng)，獲得省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一次。

圖書目錄

第一章引言
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究問題與意義
第四節(jié) 研究方法與過程
第二章教師個(gè)人教學(xué)邏輯的意蘊(yùn)
第一節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯的前提假設(shè)
第二節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯之界說
第三節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯的價(jià)值與類型
第三章教師個(gè)人教學(xué)邏輯的形成與發(fā)展
第一節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯形成與發(fā)展的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯的表征與運(yùn)演過程
第三節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯的發(fā)展水平與模型
第四章單一教學(xué)問題解決中教師個(gè)人教學(xué)邏輯的表現(xiàn)
第一節(jié) 單一教學(xué)問題解決中教學(xué)邏輯的分析框架
第二節(jié) 單一教學(xué)問題解決中教學(xué)邏輯的主要表現(xiàn)
第五章系列教學(xué)問題解決中教師個(gè)人教學(xué)邏輯的表現(xiàn)
第一節(jié) 系列教學(xué)問題解決中教學(xué)邏輯的分析框架
第二節(jié) 系列教學(xué)問題解決中教學(xué)邏輯的主要表現(xiàn)類型
第六章教師個(gè)人教學(xué)邏輯的變化特征與影響因素
第一節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯的變化特征
第二節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯變化的影響因素
第七章教師個(gè)人教學(xué)邏輯的合理發(fā)展
第一節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯合理發(fā)展的內(nèi)涵之思
第二節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)邏輯合理發(fā)展的對(duì)策之探
第八章研究結(jié)論與反思
第一節(jié) “教師個(gè)人教學(xué)邏輯研究”的主要結(jié)論
第二節(jié) “教師個(gè)人教學(xué)邏輯研究”的反思
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一：教師半結(jié)構(gòu)式訪談提綱
附錄二：課堂教學(xué)逐字稿（節(jié)選）
附錄三：刺激一回憶訪談實(shí)錄（節(jié)選）
后記