日本世相05·何謂教育：光明中的黑暗

關(guān)于《日本世相》
前言
視點(diǎn) “我們”的事情
I 黑暗地層
（1）某個(gè)家庭自殺案件的軌跡
柔弱的獨(dú)生子 / 分?jǐn)?shù)地獄中的初中生活 / 到底是誰(shuí)造成了這起悲劇？
（2）女初中生之死
在望得到學(xué)校的山丘上 / 被分離的師生
（3）小號(hào)少年之死
“三七體制”后遺癥 / 孩子是五合枡嗎？
（4）女教師的挫折
二十四只眼睛在何處？ / 我討厭休產(chǎn)假的老師 / 阻礙育兒的事情
（5）不良少女與教師
想要獲得感動(dòng) / 砂石一般的家人 / 需要浪漫
（6）和X先生的對(duì)話
消失的現(xiàn)代坐標(biāo)軸
（7）采訪筆記①
遮掩傷口的人們 / 供述調(diào)查書(shū) / 事件當(dāng)晚 / 白色監(jiān)獄的印象 / 迷途的老師們 / 被繁榮束縛
II 榮光地獄
（1）教師派遣行業(yè)的背后
利用對(duì)學(xué)校的不信任感 / 老咨詢員們的嘆息 / 虛幻的吹笛博士
（2）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
麻將室也變成教室 / 不見(jiàn)終點(diǎn)的繁榮之夢(mèng)
（3）榮光進(jìn)行曲
熙攘的精英集團(tuán) / 沿著父親的軌道奔馳 / 中學(xué)難題也能順利解決 / 全家綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng) / 與死亡并列的競(jìng)爭(zhēng)原理
（4）“輔導(dǎo)班”的思想
鎮(zhèn)上的野戰(zhàn)醫(yī)院 / 原野上的火焰
（5）和X先生的對(duì)話
考試戰(zhàn)士們的不祥預(yù)兆 / 冷酷社會(huì)的負(fù)片
（6）采訪筆記②
筆記《通往成功之路》 / 一位母親的述說(shuō) / 被壓抑的東大意識(shí) / 少年的遺書(shū)
III 看不見(jiàn)的牢籠
（1）流轉(zhuǎn)
教師集團(tuán)的崩潰 / 從教導(dǎo)主任變成島上的普通教諭
（2）“正常化”學(xué)校
列車時(shí)刻表般的學(xué)校管理模式 / 為井然有序的步調(diào)而感到自豪 / 老師是戒律的執(zhí)行官嗎？ / 助推培養(yǎng)他律之人
（3）被束縛的人們
令人窒息的上命下從的社會(huì) / 為了向人展示的研究課 / 研究影響孩子們 / 從萌芽階段清除邋遢人
（4）暴走死的背景
不良行為是孩子和父母的責(zé)任嗎？ / 學(xué)習(xí)不行就去搞體育 / 與人脈和金錢(qián)有關(guān)的深深黑暗
（5）崩壞的病理
引發(fā)連鎖反應(yīng)的放任主義 / 一幅裹挾著人性軟弱轉(zhuǎn)變的圖景
（6）沉重的鎖鏈
順從“不錄用杠桿”的教師培養(yǎng)法 / 對(duì)年輕女教師冷漠的機(jī)構(gòu) / 是荒廢的無(wú)底沼澤嗎？
（7）和X先生的對(duì)話
只顧自保、迎合思想的算計(jì) / 蔓延的“看看我”主義 / 橫行的偽教育理念 / 在教師心中的重生關(guān)鍵 / 以自己的生命價(jià)值為原點(diǎn)
（8）忠誠(chéng)與榮升——特別采訪
培養(yǎng)管理者的特訓(xùn)場(chǎng) / 感激國(guó)恩的淚
（9）采訪筆記③
膽怯的構(gòu)造 / 扎根人心的業(yè)務(wù)評(píng)定體制 / 表面功夫 / 提高生產(chǎn)力的想法 / 提高力量，保持統(tǒng)一 / 搜羅“零特” / 現(xiàn)代的殘酷
追蹤采訪 飄零的孤寂兒童們
保健室是鏡子間 / 母與子的戀愛(ài)關(guān)系 / “不良幼兒”的誕生 / “希特勒萬(wàn)歲”的列隊(duì) / 大家一起玩“過(guò)家家” / 隨聲附和、隨波逐流…… / 精神和身體的訴說(shuō) / “正常化學(xué)?！钡淖兩?/ 比知識(shí)更重要的是干勁和態(tài)度 / 轉(zhuǎn)換方向的理論 / 生存基礎(chǔ)開(kāi)始崩潰
譯后記