俄語活動課程研究與教學設計

定　價：￥128.00

作　者：	常麗著
出版社：	社會科學文獻出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522800264	出版時間：	2022-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	276	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　隨著我國基礎教育改革不斷深化，強調(diào)以學生為中心的課程改革已經(jīng)成為基礎教育改革的重要內(nèi)容，倡導學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的活動教育理念越來越受到人們的關注。本書基于俄羅斯活動理論，從言語活動的本體論和結構論出發(fā)，進行了俄語活動課程與教學實踐研究。俄語活動教學設計倡導關注學生的學習過程，強調(diào)學生參與俄語學習活動的情感體驗，主張活動教學設計與實施必須遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過活動促進學生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)現(xiàn)代人文主義教育精神。

作者簡介

　　常麗，黑龍江省哈爾濱市人，生于1967年4月，現(xiàn)任哈爾濱師范大學斯拉夫語學院俄語系副教授，師范俄語教研室主任、碩士生導師。2005年9月-2006年9月俄羅斯莫斯科國立語言大學訪問學者，2012年9月-2014年11月俄羅斯阿穆爾國立人文師范大學孔子學院中方教師，2016年6月獲東北師范大學教育學博士學位。研究方向：俄語教育及俄羅斯語言文化，主持黑龍江省人文社科青年項目及黑龍江教育廳新世紀教改項目三項，完成著作1部《俄羅斯文化類型研究》（黑龍江人民出版社，2017年），主編教材1部《俄語口語實踐指南》（黑龍江人民出版社2004年），參編教材多部。曾在國內(nèi)外雜志發(fā)表論文近30篇，代表性論文：《中俄文化類型比較研究》（《俄羅斯文藝》2011）；《俄羅斯歷史-文化類型研究》（黑龍江民族叢刊2016）；《俄羅斯現(xiàn)代基礎教育課程范式研究》（外國中小學教育2016）；《現(xiàn)代外語學習理論的哲學思考》（黑龍江高教研究2015）。

圖書目錄

導論1
第一章國內(nèi)外活動理論相關研究綜述26
一俄羅斯關于活動理論的相關研究26
二西方關于活動教育思想的相關研究32
三我國學者關于活動理論的相關研究37
四各國或地區(qū)外語學習目標的參考框架42
第二章俄語活動課程的理論基礎50
一哲學認識論思想基礎50
二建構主義學習理論基礎53
三人文主義教育理論基礎57
四言語活動理論基礎62
五外語學習理論基礎65
第三章言語活動的概念內(nèi)涵及生成機制71
一概念闡釋71
二內(nèi)涵和意義76
三發(fā)生過程81
四生成機制87
第四章俄語活動課程的內(nèi)涵及基本特征94
一俄語活動課程的概念界定94
二俄語活動課程的理念與內(nèi)涵97
三俄語活動課程的基本特征102
第五章俄羅斯外語活動課程體系及案例研究109
一俄羅斯基礎教育傳統(tǒng)課程范式的現(xiàn)代化發(fā)展109
二俄羅斯現(xiàn)代基礎教育外語活動課程體系115
三俄羅斯現(xiàn)代基礎教育外語活動課程案例研究127
第六章中學俄語活動課程實施情況的調(diào)查研究147
一問卷調(diào)查147
二課堂觀察172
三課堂實錄184
四研究結論191
第七章中學俄語活動教學設計198
一活動教學設計的基本原則198
二活動教學設計的目標維度205
三活動教學內(nèi)容的主題化設計215
四活動教學實施的系統(tǒng)化設計224
五活動教學評價的多元化設計231
第八章俄語活動課程研究與教學實踐的啟示241
一加強課程基礎理論研究242
二推進活動課程實踐探索244
三關注學生人文素養(yǎng)教育245
四強化學生積極情感體驗246
五努力完善學生知識結構248
六完善課程質(zhì)量保障體系249
七實施優(yōu)質(zhì)課程資源開發(fā)250
參考文獻253
附錄 262
附錄一中學俄語活動課程實施情況調(diào)查問卷262
附錄二《外語課堂教學系統(tǒng)觀察量表》267
后記269