學習是如何發(fā)生的：教育心理學中的開創(chuàng)性研究及其實踐意義

　　圍繞我們?nèi)绾螌W習、如何使學習變得高效且愉快，本書介紹了28項重量級的教育心理研究。這些研究成果啟發(fā)了世界各地的教師和教育研究者，影響著他們的教育理念及教育實踐。作者從教育心理學與認知心理學領域所精選的關(guān)于學習與教學的開創(chuàng)性研究文獻，為讀者呈現(xiàn)了“學習是如何發(fā)生的”zui重要發(fā)現(xiàn)。本書每一章介紹了一篇研究文獻、其對教育實踐的影響、如何在課堂上運用該研究成果以及該研究對于教師的關(guān)鍵啟示等。全書分為六個部分，包括：● 大腦是如何工作的；● 學習的先決條件；● 哪些學習活動支持學習；● 教師的教學活動；● 情境中的學習；● 引以為戒的教育迷思與謬誤。本書由兩位ding級專家撰寫，他們將幫助教師站在巨人的肩膀上，了解并應用教育心理學、學習科學等領域zui重要的研究成果，把握規(guī)律，使學習和教學的過程變得愉快且高效。對于一線教育工作者以及教育學、教育心理學和學習科學等相關(guān)專業(yè)方向的學生來說，該書鞭辟入里，引人思考，是必不可少的閱讀材料。不管是在校學生還是成年學習者，也都能從閱讀本書中獲益，跨越學習的障礙，找到適合自己的學習方法，成為自我驅(qū)動、自我調(diào)節(jié)的終身學習者。

　　保羅·A. 基爾施納荷蘭開放大學教育心理學榮譽教授，比利時托馬斯·莫爾應用科學大學的客座教授。他也是美國教育研究協(xié)會、國際學習科學協(xié)會，以及荷蘭人文和社會科學高級研究院的研究員。他還是國際學習科學協(xié)會的前任主席、荷蘭教育委員會前成員。他被認為是許多領域的專家，特別是在高效且愉快的教學設計、計算機支持的合作學習、教育中的媒體使用、復雜認知技能習得等領域。他發(fā)表過350多篇科學文章，并在教師期刊上發(fā)表過許多受歡迎的文章?？?middot;亨德里克在公立和私立學校任教多年。目前是英國ding尖私立中學威靈頓公學的教師，也是該校學習與研究中心的負責人。2014年他創(chuàng)辦威靈頓學習與研究中心，并與哈佛大學教育研究生院等機構(gòu)合作。譯者簡介劉紅瑞北京師范大學心理學部講師、研究生導師。研究方向：學習動機及其調(diào)動的心理規(guī)律，家庭教育與子女學業(yè)適應，教師心理及專業(yè)化發(fā)展。姚梅林北京師范大學心理學部教授、博士生導師，中國心理學會教育心理學專業(yè)委員會委員。研究方向：學習的基本心理規(guī)律，教師心理與教學心理，職業(yè)教育與技能培訓的心理規(guī)律。