核心素養(yǎng)落地的擺渡者學(xué)習(xí)單元的重構(gòu)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

　　《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》明確提出：“通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或完成工程學(xué)任務(wù)，加深對(duì)生物學(xué)概念的理解……”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是工程學(xué)任務(wù)落地的載體。2020高中生物課標(biāo)還指出：“生物學(xué)課程都是圍繞著幾個(gè)大概念展開(kāi)的，內(nèi)容要求基于大概念……”由此可見(jiàn)，新課改倡導(dǎo)基于大概念重構(gòu)學(xué)習(xí)單元，在常規(guī)課堂教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程學(xué)教育。本書作者以核心素養(yǎng)為綱，指向?qū)W科核心素養(yǎng)，以基于大概念的學(xué)習(xí)單元重構(gòu)為前提，以項(xiàng)目為主線打通課時(shí)，設(shè)計(jì)由子項(xiàng)目組成的項(xiàng)目群。

暫缺《核心素養(yǎng)落地的擺渡者學(xué)習(xí)單元的重構(gòu)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》作者簡(jiǎn)介