給孩子的哲學啟蒙課

第一章
培養(yǎng)孩子的選擇性思維
旅行時的選擇 / 004
在美食老店和網(wǎng)紅店中做選擇 / 004
網(wǎng)上購物如何看待好評商品 / 007
在學習上應該怎樣訓練選擇性思維 / 010
學習方向上的選擇性思維 / 011
事務排序上的選擇性思維 / 014
如何培養(yǎng)孩子的選擇性思維 / 018
三步培養(yǎng)選擇性思維 / 021
第二章
培養(yǎng)孩子的辯證性思維
這個世界是非黑即白的嗎 / 029
站在不同的角度看問題 / 029
辯證地認識世界 / 032
黑白是會相互轉化的 / 035
好人和壞人有判斷標準嗎 / 038
喜歡的角色和不喜歡的角色 / 038
好人和壞人該如何界定 / 040
陰陽學說和辯證法 / 043
如何培養(yǎng)孩子的辯證性思維 / 045
三步培養(yǎng)辯證性思維 / 047
第三章
培養(yǎng)孩子的實踐性思維
科學的發(fā)展離不開實踐 / 055
日常可行的科學實驗 / 055
重演比薩斜塔實驗：用實踐來驗證 / 058
一起實踐同頻共振現(xiàn)象 / 059
從醫(yī)藥學發(fā)展理解實踐思維 / 062
神農嘗百草與李時珍試藥 / 063
動物行為真能預測天氣嗎 / 065
螞蟻搬家會下雨嗎 / 065
燕子低飛會下雨嗎 / 067
如何培養(yǎng)孩子的實踐性思維 / 070
三步培養(yǎng)實踐性思維 / 072
第四章
培養(yǎng)孩子的批判性思維
自然科學在批判中發(fā)展 / 079
古代宇宙觀在批判中發(fā)展 / 079
批判思維與宇稱不守恒 / 081
社會科學在批判中發(fā)展 / 086
心理學能改善人類的心理嗎 / 086
“哲學總是對的，科學總是錯的” / 090
一個好問題 / 090
哥白尼的批判性思維 / 093
愛因斯坦也會錯嗎 / 094
科學與哲學的對比 / 096
對哲學與科學的態(tài)度 / 098
如何培養(yǎng)孩子的批判性思維 / 100
三步培養(yǎng)批判性思維 / 102
第五章
培養(yǎng)孩子的系統(tǒng)性思維
天體力學中的系統(tǒng)性思維 / 111
牛頓提出萬有引力 / 111
系統(tǒng)化之前先簡化 / 113
對航天器做系統(tǒng)性規(guī)劃 / 115
社會活動中的系統(tǒng)性思維 / 118
缺乏系統(tǒng)性思維的危害 / 118
系統(tǒng)性思維要有整體觀 / 119
在廚房里培養(yǎng)系統(tǒng)性思維 / 123
從過家家開始學習 / 123
做好一桌菜也需要系統(tǒng)性思維 / 126
如何培養(yǎng)孩子的系統(tǒng)性思維 / 130
四步培養(yǎng)系統(tǒng)性思維 / 132
第六章
培養(yǎng)孩子的超經驗思維
大哲學家笛卡爾的“我思故我在” / 142
 “我思故我在”到底說了些什么 / 142
祈禱和感恩帶來的啟示 / 145
祈禱能讓人心中安寧 / 146
感恩能讓人心中平和 / 148
如何培養(yǎng)孩子的超經驗思維 / 151
三步培養(yǎng)超經驗思維 / 155