為師之道：青年學者研究、教學與公共服務指引

第一部分 學術研究中的倫理
第 1 章 開篇二十問:博士研究生的倫理困境 …………………………… 003
第 2 章 學界新晉所遭遇的研究陷阱 …………………………………… 012
第 3 章 科學家的學術不端行為:來自“造假三角”的啟迪 ……………… 024
第 4 章 切割論文(一):事前法 …………………………………………… 031
第 5 章 切割論文(二):事后法 …………………………………………… 041
第 6 章 撤稿:馬失前蹄還是不端行為? ………………………………… 050
第 7 章 在谷歌和 PowerPoint 大行其道之時談談雙盲審制度 ………… 067
第 8 章 研究中的倫理困境:你會怎么做? ……………………………… 076
第 9 章 思想領袖(一):邁克爾·希特的倫理研究 ……………………… 081
第二部分 教學中的倫理
第 10 章 不只是傳授課程內(nèi)容:教學中的倫理困境 …………………… 091
第 11 章 教學和倫理:關鍵事件 ………………………………………… 096
第 12 章 如何把握課程難度:尤其面臨同行壓力時 …………………… 100
第 13 章 教學和說教:課堂中的說話之道 ……………………………… 105
第 14 章 “我的學生想和我套近乎!”:社交網(wǎng)絡界限和師生關系 ……… 112
第 15 章 “當學生陷入絕望時,我們該怎么做?”:教育關懷的思考………… 120
第 16 章 從“臺上圣哲”到“場邊指導”:教師的角色轉換 ……………… 126
第 17 章 如何正確對待學生評教:學生評教制度的倫理分析 ………… 133
第 18 章 學生推薦信:寫還是不寫,這是一個問題 ……………………… 146
第 19 章 思想領袖(二):羅伯特·賈卡羅內(nèi)談“道德失靈” …………… 157
第三部分 公共服務中的倫理
第 20 章 準則和利益沖突 ………………………………………………… 169
第 21 章 什么時候一份工作錄用信才真的算數(shù)? ……………………… 175
第 22 章 參加學術會議 …………………………………………………… 182
第 23 章 同行評議 ………………………………………………………… 190
第 24 章 參與學校的公共服務 …………………………………………… 198
第 25 章 學術圈子 ………………………………………………………… 204
第 26 章 院外兼職 ………………………………………………………… 210
第 27 章 咨 詢 …………………………………………………………… 216
第 28 章 媒體往來 ………………………………………………………… 224
第 29 章 思想領袖(三):安德魯·范德文談倫理和公共服務 ………… 232
第四部分 結 語
第 30 章 承前啟后:主題、實踐并考慮下一步 …………………………… 247