智力障礙：定義、診斷、分類和支持系統(tǒng)（原書第12版）

　　第12版《智力障礙：定義、診斷、分類和支持系統(tǒng)》主要內(nèi)容包括概論、智力殘疾的定義、智力障礙的診斷、智力障礙的領(lǐng)域、支持系統(tǒng)、智力障礙的融合方案等。本書在理解、診斷和分類智力殘疾結(jié)構(gòu)方面處于領(lǐng)先地位。第12版整合了過去10年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，并以系統(tǒng)的方法提出了診斷的操作定義、可選的亞組分類和智力障礙者支持系統(tǒng)的規(guī)劃。此外，第12版根據(jù)過去10年的發(fā)展審視了發(fā)病年齡的結(jié)構(gòu)，并以一種對該領(lǐng)域的專業(yè)人員至關(guān)重要的方式改變了這一標準。第12版中的材料以用戶友好的方式呈現(xiàn)，比如每個章節(jié)的章首語和章末指南，以方便訪問和理解。

　　作譯者簡介：羅伯特·夏洛克教授，美國黑斯廷斯學院，心理學系，美國智力與發(fā)展性障礙協(xié)會前主席。露絲·盧卡森，美國新墨西哥大學特殊教育系；美國智力與發(fā)展性障礙協(xié)會成員。馬克·塔斯博士，俄亥俄州立大學尼松格中心，心理學和精神病學系，美國智力與發(fā)展性障礙協(xié)會成員。 彭燕，女，捷克帕拉茨基大學特殊教育專業(yè)博士，四川師范大學教育科學學院副教授，碩士生導師，主要在融合教育、學前兒童數(shù)學教育、AAC等專業(yè)領(lǐng)域進行理論與實踐的研究，擔任成都市多個區(qū)教育局及資源中心的特殊教育指導專家，在國內(nèi)外發(fā)表相關(guān)專業(yè)論文多篇，譯有英文專著《擴大和替代溝通：支持有復雜溝通需求的兒童與成人》（原書第四版）與《3-8歲兒童數(shù)學學習》（原書第六版），著有英文專著《Inclusive Setting - Current Issue Of Special Education》。 徐添喜，湖北省楚天學子，華中師范大學桂子青年學者，澳大利亞紐卡斯爾大學哲學博士（特殊教育），悉尼大學博士后。現(xiàn)任華中師范大學教育學院特殊教育系主任，副教授，碩士研究生導師，華中師范大學首批人文社科青年學術(shù)創(chuàng)新團隊“信息化進程中殘疾學生職業(yè)教育研究”負責人；兼任中國殘疾人康復協(xié)會智力殘疾康復專業(yè)委員會副主任，澳大利亞悉尼大學殘疾研究與政策中心榮譽高級研究員，美國夏威夷大學殘疾研究中心兼職研究員。