信息技術(shù)教育研究進(jìn)展（2021）

專(zhuān)題一 信息技術(shù)教育新課程的實(shí)施、學(xué)習(xí)科學(xué)研究
在線實(shí)地實(shí)驗(yàn)研究在教育技術(shù)研究中的應(yīng)用
基于UbD的初中Python編程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域高階思維研究綜述
——基于國(guó)內(nèi)核心期刊文獻(xiàn)的可視化分析
基于Bebras競(jìng)賽試題培養(yǎng)初中計(jì)算思維的研究
面向計(jì)算思維培養(yǎng)的深度教學(xué)策略研究
——以圖形化編程教學(xué)為例
面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的Mixly編程教學(xué)模式研究
大概念視角下的初中人工智能教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
——以“語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)”課程為例
面向高階思維培養(yǎng)的高階學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
——以高中信息技術(shù)“數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)”為例
不插電編程教學(xué)促進(jìn)計(jì)算思維發(fā)展的實(shí)證研究
“聯(lián)通式學(xué)習(xí)”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生使用紙質(zhì)教材學(xué)習(xí)體驗(yàn)有效性研究
Python程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中高中生元認(rèn)知技能的運(yùn)用調(diào)查研究
理解視域下深度學(xué)習(xí)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
——以高職課程“數(shù)控機(jī)床加工程序編制”為例
知識(shí)建構(gòu)教師自我效能感研究
專(zhuān)業(yè)論壇中協(xié)作知識(shí)建構(gòu)深度研究
K-12階段利用計(jì)算思維解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)研究
基于知識(shí)建構(gòu)原則的中職生英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)研究
專(zhuān)題二 技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)研究
學(xué)習(xí)滿意度視角下大學(xué)生在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建
圖形化編程環(huán)境下合作學(xué)習(xí)對(duì)高階思維的影響研究
基于手機(jī)媒體的有效微學(xué)習(xí)模式及其應(yīng)用研究
師生社會(huì)性交互對(duì)在線學(xué)習(xí)者滿意度的影響研究
——基于SOR視角
建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)視角下思維導(dǎo)圖對(duì)教學(xué)效果的影響
——基于國(guó)內(nèi)外42項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的元分析
專(zhuān)題三 學(xué)習(xí)分析應(yīng)用研究
國(guó)外多模態(tài)學(xué)習(xí)分析實(shí)證研究進(jìn)展與前瞻
高中技術(shù)優(yōu)課的教學(xué)模式與師生對(duì)話研究
——基于21節(jié)課的視頻分析
基于布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)的MOOC論壇交互質(zhì)量分析
——以“高等數(shù)學(xué)（一）”為例
基于數(shù)據(jù)挖掘的MOOC學(xué)習(xí)行為層次分析模型構(gòu)建與實(shí)證
不同互動(dòng)界面對(duì)大學(xué)生同伴反饋表現(xiàn)的影響研究
學(xué)習(xí)分析干預(yù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的元分析
邁向人機(jī)協(xié)同的協(xié)作學(xué)習(xí)
協(xié)作學(xué)習(xí)智能儀表盤(pán)研究進(jìn)展
在線學(xué)習(xí)作業(yè)同伴互評(píng)可靠嗎
——同伴互評(píng)與教師評(píng)價(jià)的一致性研究
專(zhuān)題四 教育信息化發(fā)展規(guī)劃與評(píng)估研究
我國(guó)高等教育信息化研究綜述（2000—2020年）
——基于CiteSpace和VOSviewer的可視化分析
近十年我國(guó)學(xué)習(xí)分析技術(shù)的內(nèi)容研究
信息時(shí)代中小學(xué)準(zhǔn)教師CT現(xiàn)狀調(diào)查研究
專(zhuān)題五 學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用研究
基于中臺(tái)架構(gòu)的教育信息化數(shù)字治理研究
教育信息化背景下中小學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格研究
在線學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)參與度探究
——以南京市兩所初中為例
基于CiteSpace的國(guó)內(nèi)中職混合式教學(xué)的現(xiàn)狀分析
專(zhuān)題六 中小學(xué)人工智能教育教學(xué)研究
近五年我國(guó)中小學(xué)人工智能教育的研究綜述
高中必修課進(jìn)行人工智能教育探究
基于設(shè)計(jì)思維的小學(xué)開(kāi)源硬件教學(xué)實(shí)踐研究
——以“智能小風(fēng)扇”項(xiàng)目為例
人工智能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究
人工智能時(shí)代面向“少兒編程熱”回歸性反思
中小學(xué)人工智能課程內(nèi)容設(shè)計(jì)探究
基于JL創(chuàng)享編程的少兒編程研究
協(xié)作問(wèn)題解決學(xué)習(xí)中職前教師的行為模式研究
——以機(jī)器人課程為例
人工智能視域下人機(jī)協(xié)同的教學(xué)新樣態(tài)
專(zhuān)題七 STEAM教育教學(xué)研究
STEM教育理念下的人工智能學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
——以“智能垃圾桶”為例
愛(ài)爾蘭STEM基礎(chǔ)教育政策研究與啟示
基于STEM理念的環(huán)境教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
——以“環(huán)保小車(chē)”為例
基于STEAM教育理念的Scratch游戲化教學(xué)應(yīng)用研究
基于大灣區(qū)STEAM實(shí)踐共同體的機(jī)制和實(shí)踐探索
附錄 會(huì)議組織機(jī)構(gòu)