歷史教育哲學(xué)

第一章  歷史學(xué)作為人文學(xué)科
  第一節(jié)  何謂歷史學(xué)
    一  歷史是什么
    二  歷史學(xué)的特征
  第二節(jié)  歷史學(xué)的科學(xué)之維
    一  史實性考證與求真
    二  價值觀、歷史觀的持守與求真
    三  唯物史觀與歷史學(xué)的科學(xué)性
  第三節(jié)  歷史學(xué)的人文之維
    一  史學(xué)家與歷史
    二  歷史想象與歷史敘事
    三  歷史解釋的構(gòu)建
    四  唯物史觀對“人”的本質(zhì)界定
  第四節(jié)  歷史學(xué)的學(xué)科功能
    一  歷史學(xué)的淑人及其個體自我涵育功能
    二  歷史學(xué)的治世及其社會認(rèn)識、文化發(fā)展功能
第二章  歷史教育的意蘊
  第一節(jié)  教育的功能
    一  教育的個體發(fā)展功能
    二  教育的社會功能
    三  審視教育功能的語境及其理解
  第二節(jié)  作為學(xué)?？颇康臍v史教育
    一  古代學(xué)校的歷史教育
    二  近代學(xué)校的歷史教育
    三  現(xiàn)代學(xué)校的歷史教育
  第三節(jié)  歷史教育價值探討
    一  探尋教育價值的不同視角
    二  歷史教育價值的歷時性考察
    三  當(dāng)代歷史教育的價值取向
第三章  歷史課程的哲學(xué)闡釋
  第一節(jié)  歷史課程釋析
    一  歷史課程的意蘊解讀
    二  歷史課程的基本結(jié)構(gòu)
    三  歷史課程設(shè)計的模式問題
    四  影響歷史課程的要素探討
  第二節(jié)  歷史課程標(biāo)準(zhǔn)檢討
    一  歷史課程標(biāo)準(zhǔn)定位
    二  歷史課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成
    三  歷史課程目標(biāo)聚焦
    四  歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐效度
  第三節(jié)  歷史教材探究
    一  教材概念的多元解讀
    二  歷史教材觀的拓展
    三  新中國歷史教材的演進
    四  歷史教材的編制立場
  第四節(jié)  歷史課程的堅守與超越
    一  歷史課程的學(xué)科守正
    二  歷史課程的視界超越
第四章  歷史教學(xué)的哲學(xué)闡釋
  第一節(jié)  歷史教學(xué)釋析