深化新時(shí)代學(xué)校思想政治教育改革創(chuàng)新研究：第九屆全國(guó)思想政治教育高端論壇論文集萃

定　價(jià)：￥76.00

作　者：	艾四林，吳潛濤編
出版社：	人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787010241227	出版時(shí)間：	2022-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	401	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全國(guó)思想政治教育高端論壇由清華大學(xué)高校德育研究中心創(chuàng)辦，是全國(guó)思想政治教育領(lǐng)域具有影響力、凝聚力、號(hào)召力的品牌性學(xué)術(shù)平臺(tái)。《深化新時(shí)代學(xué)校思想政治教育改革創(chuàng)新研究：第九屆全國(guó)思想政治教育高端論壇論文集萃》收入的30余篇論文是從提交給“第九屆全國(guó)思想政治教育高端論壇——新中國(guó)70年思想政治教育的回顧與展望研討會(huì)”的170多篇論文中精選出來的，反映了與會(huì)學(xué)者對(duì)新中國(guó)成立以來思想政治教育發(fā)展歷程與寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、對(duì)思想政治教育前沿理論問題與教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度思考的典型成果，對(duì)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治教育改革具有啟發(fā)價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　艾四林，哲學(xué)博士，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授?，F(xiàn)任清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、清華大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地清華大學(xué)高校徳育研究中心主任。兼任中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)馬克思主義理論學(xué)科評(píng)議組成員、教育部高校研究生思政課分教指委副主任等。主要從事馬克思主義理論的教學(xué)科研工作。入選國(guó)家萬人計(jì)劃首批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、全國(guó)文化名家暨四個(gè)一批人才、新世紀(jì)百千萬人才工程***人選、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才。

圖書目錄

前沿問題研究
論馬克思、恩格斯人與自然關(guān)系理論的思想內(nèi)涵
人類命運(yùn)共同體思想中的核心價(jià)值研究
加速與虛體：思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)以及出路
學(xué)科范式理論視野下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育：?jiǎn)栴}、進(jìn)展與方向
中國(guó)法理想與法律文化自信
大學(xué)生價(jià)值觀自信的培育途徑探析
新中國(guó)公安思想政治工作的基本經(jīng)驗(yàn)研究
網(wǎng)絡(luò)青年亞文化現(xiàn)象梳理與特點(diǎn)探析
新時(shí)代青年傳承革命文化、培育文化自信路徑探析
社交媒體時(shí)代粉絲典型行為表征與問題反思
論沉浸傳播時(shí)代的思想政治教育
社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生網(wǎng)格化管理的探索
歷史意識(shí)培育：大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”路徑研究的新視角
意識(shí)形態(tài)問題研究（1949-2019）——基于CNKI數(shù)據(jù)庫的知識(shí)圖譜分析
教育教學(xué)研究
新中國(guó)高校思想政治理論課教育教學(xué)歷史進(jìn)程（1949-2019）
新時(shí)代思想政治教育研究的方法論自覺
新時(shí)代思想政治教育社會(huì)化的內(nèi)涵與特征
高校思想政治教育學(xué)科發(fā)展困境及化解
全媒體時(shí)代受眾分析對(duì)思想政治教育效果提升的啟示
入腦入心：大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究的微觀取向——基于認(rèn)知科學(xué)的范式創(chuàng)新
新時(shí)代思想政治理論課教學(xué)話語的守正與創(chuàng)新
“八個(gè)統(tǒng)一”推進(jìn)新時(shí)代高校思政混合式“金課”教學(xué)模式研究
形式與技術(shù)：“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育的創(chuàng)新實(shí)踐與反思
法治文化視域下的思想政治教育法治化研究
……
課程建設(shè)研究
隊(duì)伍建設(shè)研究
后記