數(shù)字電子技術(shù)

　　《數(shù)字電子技術(shù)》特色：（1）突出思政元素。教材每章教學(xué)內(nèi)容之前有“本章要點(diǎn)”“科學(xué)導(dǎo)讀”，之后有“課后思考”和“習(xí)題”等版塊。為了不影響教材教學(xué)內(nèi)容的完整性，思政元素主要體現(xiàn)在“科學(xué)導(dǎo)讀”和“課后思考”中。“科學(xué)導(dǎo)讀”結(jié)合每章的知識(shí)點(diǎn)介紹一個(gè)科學(xué)知識(shí)或科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及相關(guān)的科學(xué)人物，從中引出思政元素；“課后思考”對(duì)“科學(xué)導(dǎo)讀”的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，也會(huì)結(jié)合本章其他知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生思考其中蘊(yùn)含的道理。教材各章結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提煉出相應(yīng)的思政教學(xué)目標(biāo)，包含馬克思主義基本原理、科學(xué)精神、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和愛(ài)國(guó)主義精神等。（2）基礎(chǔ)與工程應(yīng)用并重。數(shù)字電子技術(shù)是一門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科，教材中必須要介紹經(jīng)典的理論（邏輯代數(shù)基本公式和規(guī)則、邏輯函數(shù)化簡(jiǎn)）、基本電路結(jié)構(gòu)（CMOS門(mén)電路的結(jié)構(gòu)和原理、觸發(fā)器的工作原理）和分析、設(shè)計(jì)方法（用門(mén)電路和觸發(fā)器設(shè)計(jì)電路）。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的介紹，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)字電路早期發(fā)展的理解，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，同時(shí)可以讓學(xué)生掌握數(shù)字電路分析和設(shè)計(jì)的思路。隨著集成制造技術(shù)和電子元件的快速發(fā)展，特別是當(dāng)前智能設(shè)備在數(shù)字電路設(shè)計(jì)中的比例逐漸增大，出現(xiàn)了很多新技術(shù)、新器件，教材除了介紹基于中規(guī)模集成模塊的電路設(shè)計(jì)之外，還詳細(xì)介紹了FPGA結(jié)合VerilogHDL在智能設(shè)備電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。這部分內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前數(shù)字電路發(fā)展趨勢(shì)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提升應(yīng)用型能力。教材還介紹了數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生整體和宏觀(guān)的思維方式。（3）以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的思維特點(diǎn)。數(shù)字電子技術(shù)是一門(mén)系統(tǒng)性、整體性很強(qiáng)的學(xué)科，教材強(qiáng)調(diào)各知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性，為方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更快地抓住重難點(diǎn)，筆者結(jié)合其他教材，對(duì)教材講授順序做了一些調(diào)整。例如，邏輯代數(shù)中基本公式和邏輯函數(shù)代數(shù)化簡(jiǎn)法是緊密關(guān)聯(lián)的，教材中這兩部分內(nèi)容放到同一小節(jié)中，而不是把代數(shù)化簡(jiǎn)和卡諾圖化簡(jiǎn)放到同一小節(jié)中；組合邏輯電路中奇偶校驗(yàn)器在實(shí)際電路當(dāng)中使用相當(dāng)廣泛，教材中在常用組合邏輯器件中把這部分單列一節(jié)，有些教材把這部分內(nèi)容穿插到其他內(nèi)容中講解，這樣不利于突出該功能模塊的重要性；在同步時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)中，采用分步驟講解和舉例的方式，可以讓學(xué)生更清楚地掌握同步時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)方法和步驟。本教材例題和習(xí)題數(shù)量較充足，兼顧各種題型，并且遵循循序漸進(jìn)的原則，特別是設(shè)計(jì)類(lèi)問(wèn)題由淺入深，可以幫助學(xué)生一步步思考，逐漸深入，最終掌握較難的知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)大部分題目都選自近些年的考研真題，讓學(xué)生能夠拓展思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。除了教材中的習(xí)題外，我們還有已經(jīng)建成的習(xí)題和試題庫(kù)，讓學(xué)生有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。（4）與微機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合?，F(xiàn)代數(shù)字電路的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域就是智能設(shè)備，其中涉及到計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。教材組合電路中包括了加法器和奇偶校驗(yàn)器內(nèi)容，時(shí)序電路中包括了寄存器內(nèi)容，這些都是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中使用非常廣泛的器件。特別值得一提的是，在教材的VerilogHDL-章中，結(jié)合Quartusll開(kāi)發(fā)工具，介紹了數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法和步驟，完整展示了一個(gè)簡(jiǎn)化CPU的設(shè)計(jì)和仿真過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)核心部件的設(shè)計(jì)有了一個(gè)直觀(guān)全面的認(rèn)識(shí)，并且可以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在數(shù)字電路設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)一步去思考探索。本教材對(duì)數(shù)字電子技術(shù)的工作者、高校教材以及數(shù)字電子技術(shù)方面的研究者和從業(yè)人員有學(xué)習(xí)和參考價(jià)值。

　　宋靜，男，45歲，2001年6月畢業(yè)于華中科技大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)，取得工學(xué)碩士學(xué)位。同年7月開(kāi)始在安慶師范學(xué)院計(jì)算機(jī)系工作，主要擔(dān)任《計(jì)算機(jī)組成原理》《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》《數(shù)字電子技術(shù)》《單片機(jī)原理與應(yīng)用》《微機(jī)原理與接口技術(shù)》《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。2004年擔(dān)任計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)教研室主任，2008年12月被評(píng)、聘為副教授。共發(fā)表論文數(shù)十篇，主持、參與省級(jí)、省廳級(jí)、局級(jí)、校級(jí)科研和教研項(xiàng)目若干。目前主要研究方向?yàn)榍度胧较到y(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全。錢(qián)萌，安徽省省級(jí)教學(xué)名師，主要從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程等相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究工作，主講《數(shù)字電子技術(shù)》《微機(jī)原理與接口技術(shù)》等課程。在《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》等刊物上公開(kāi)發(fā)表論文20多篇；主持安徽省精品資源共享課程《數(shù)字電子技術(shù)》、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（201801037123）、安徽省高等學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目（2007jyxm085）等；獲安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)省級(jí)三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。董小明，安徽懷寧人，1977年11月出生，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事機(jī)器視覺(jué)與智能控制方面的研究。公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，出版專(zhuān)著1部，主持（參與）省級(jí)以上教科研項(xiàng)目多項(xiàng)。