聲樂教學作為社會文化現象的存在和發(fā)展已經被更多的人認可，其主要影響因素在于聲樂教學的審美教育實施的效果。在開展聲樂教學的過程中，審美教育可以培養(yǎng)學生對聲樂的理解能力、感受能力、表現能力、鑒別能力和創(chuàng)新能力，還可以促進社會精神文明的建設和人才綜合素質的發(fā)展。聲樂教學的成功標志并不單單在于學生考試得高分和比賽獲獎，還在于使學生擁有良好的歌唱狀態(tài)，正確的聲音概念，清晰的聲樂原理，理解、表達音樂的能力及聲樂實踐活動的組織能力等，為學生打下一個結構合理而扎實的基礎，為今后的聲樂發(fā)展提供足夠的動力?？茖W、合理的聲樂教學模式不是簡單的教學經驗的積累、幾篇學術論文和論著的發(fā)表就能構建的，它需要聲樂教育者們隨著聲樂教育事業(yè)的發(fā)展不斷地探究、實踐、創(chuàng)新，掌握聲樂教學的本質及客觀規(guī)律，從而樹立正確的教學觀念，理清教學思路，運用科學有效的教學方法，把聲樂教學過程從感性的認識上升到理性的歸納，形成知識體系，對聲樂教學活動起正確的指導和積極的促進作用。從而使高校的聲樂教學改革不斷深入，取得實效，逐步構建起科學、合理的聲樂教學模式?！陡咝Ｂ晿方虒W的創(chuàng)新路徑與發(fā)展趨勢研究》既涵蓋了聲樂教學過程中的理論與實踐指導，同時也介紹了聲樂教學中涉及的文化內涵，無論對于從事聲樂教學工作的老師還是學習聲樂的學生，都具有參考價值。
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