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內(nèi)容簡介

　　經(jīng)過五年的高質(zhì)量建設(shè)，第一輪“雙一流”大學發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，需要系統(tǒng)總結(jié)建設(shè)成效和經(jīng)驗教訓。2022年第二輪“雙一流”大學組織性建設(shè)已經(jīng)啟動，與第一輪“雙一流”大學建設(shè)相比呈現(xiàn)出許多新的特征，需要跟蹤監(jiān)測和動態(tài)評估，并為第三輪“雙一流”大學建設(shè)決策提供科學參照。本書基于高等教育學、教育評價學、大學評價學、計算教育學、教育計量學、元宇宙教育學等基本原理和方法論，運用錢學森院士提出的從定性到定量的綜合集成法，利用中國高等教育追蹤調(diào)查項目（CHESP）大數(shù)據(jù)AI解決方案和云計算EM開放平臺，分析了中國“雙一流”大學建設(shè)的理論基礎(chǔ)，解讀了中國“雙一流”大學建設(shè)的法理依據(jù)，監(jiān)測了中國“雙一流”大學建設(shè)的成長績效，系統(tǒng)構(gòu)建了中國“雙一流”大學德治善治治理體系、校園文化遺產(chǎn)保護利用方案，預(yù)研預(yù)判了第三輪中國“雙一流”大學建設(shè)的未來態(tài)勢和省域“雙一流”大學建設(shè)的任務(wù)書、時間表、路線圖和行動案。本書對中國“雙一流”大學建設(shè)進行了多維智能元評估，具有“科學性、權(quán)威性、公正性、透明性、系統(tǒng)性、參考性、可讀性、公益性、比較性、專業(yè)性”十大特色，既可以作為教育學門類下各學科專業(yè)本科生、碩士生、博士生教育教學等的參考教材，也可以作為考生和家長填報高考志愿、考研志愿與申請博士學位等的權(quán)威指南，還可以作為全球教育研究機構(gòu)和研究者從事科研教學、政府與企業(yè)及個人投資興教、捐資助學、選才用人等的參考資料。

作者簡介

　　馮用軍，陜西師范大學教授、博士生導師，廈門大學教育學博士、北京師范大學教育學博士后。河北省宣傳文化系統(tǒng)“四個一批”人才、河北省“三三三人才工程”第二層次人選，中國高等教育追蹤調(diào)查項目（CHESP）主持人，全國高校人力資源管理專業(yè)委員會常務(wù)理事、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會高等教育專業(yè)委員會理事、創(chuàng)新人才教育研究會大學專業(yè)委員會理事、中華炎黃文化研究會科舉文化研究分會理事，中國教育智庫評估系統(tǒng)（CETTE）京津冀高等教育發(fā)展研究中心創(chuàng)始人兼首席專家、《中國教育學理論與實踐》創(chuàng)始主編。 2002年開始研究大學評價（排名），曾任中國校友會網(wǎng)大學評價研究團隊執(zhí)行主任兼核心專家、艾瑞深研究院常務(wù)副院長，“中國大學/學科/專業(yè)/人才排行榜”等聯(lián)合創(chuàng)始人，QS、THEs、ARWU等咨詢專家，安邦中國評價科學院（中國教育評價文科實驗室）院長。應(yīng)邀于百余所“雙一流”大學講學或提供發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢，被譽為“中國最年輕的資深大學評價專家”。主持GJJ項目4項、省部級項目3項，主研GJJ項目5項；發(fā)表論文150余篇，出版著作20余部；5份咨詢報告獲GJJ、省部級領(lǐng)導批示，獲省部級獎勵6項。

圖書目錄

導論第一章大學評價學：破解全球大學評價“卡脖子工程”的
“中國智慧”第一節(jié)大學評價的發(fā)展脈絡(luò)
第二節(jié)大學評價的核心概念
第三節(jié)大學評價的原則和目的
第四節(jié)大學評價的思想和特色
第五節(jié)大學評價的做法和程式
第六節(jié)大學評價的貢獻和影響
第二章中國“雙一流”大學評價基本理論問題研究
第一節(jié)中國“雙一流”大學評價前期研究文獻
第二節(jié)中國“雙一流”大學評價概念框架解析
第三節(jié)中國“雙一流”大學評價分類特征質(zhì)化
第三章中國“雙一流”大學建設(shè)成效監(jiān)測機制與評價標準前期研究
第一節(jié)中國“雙一流”大學監(jiān)測與評價是新時代的重大教育議題
第二節(jié)中國“雙一流”大學建設(shè)成效監(jiān)測與評價的前期研究分析
第三節(jié)中國“雙一流”大學建設(shè)成效監(jiān)測機制的確立與發(fā)展
第四節(jié)中國“雙一流”大學建設(shè)成效評價標準的編制與完善
第四章中國“雙一流”大學建設(shè)成效評價體系理論建構(gòu)與實踐驗證
第一節(jié)中國特色世界一流大學第三方評價政策文本分析
第二節(jié)中國特色世界一流大學的內(nèi)涵界說與特征凝練
第三節(jié)中國特色世界一流大學建設(shè)成效評價體系的理論建構(gòu)
第四節(jié)中國特色世界一流大學建設(shè)成效評價的實踐驗證
第五章中國首輪“雙一流”大學建設(shè)成效中期和終期監(jiān)測評估研究
第一節(jié)中國首輪“雙一流”大學建設(shè)成效監(jiān)測評估的法理依據(jù)
第二節(jié)“雙一流”戰(zhàn)略背景下，中國大學立體交叉二維分類
新方法
第三節(jié)中國首輪“雙一流”大學建設(shè)成效監(jiān)測評估的科學方法
第四節(jié)中國首輪“雙一流”大學建設(shè)成效中期和終期監(jiān)測評估
結(jié)果分析
第六章中國“雙一流”大學治理體系與治理能力評價研究
第一節(jié)國內(nèi)外大學治理體系和治理能力實踐研究動態(tài)評述
第二節(jié)中國“雙一流”大學治理體系和治理能力的文本分析
第三節(jié)中國“雙一流”大學治理體系和治理能力的實踐問題
第四節(jié)中國“雙一流”大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化構(gòu)建
第七章湖北省“雙一流”大學及學科建設(shè)評價問題研究
第一節(jié)湖北省高校及學科在我國和華中地區(qū)大學集團中的競爭力
第二節(jié)準確定位湖北省高?！半p一流”戰(zhàn)略的內(nèi)涵和愿景
第三節(jié)湖北省推進新一輪“雙一流”建設(shè)高校的發(fā)展目標
第四節(jié)中國特色世界一流大學和世界一流學科建設(shè)的若干思考
第八章河北省“雙一流”建設(shè)高校發(fā)展戰(zhàn)略評價研究
第一節(jié)省域“雙一流”大學建設(shè)監(jiān)測評估體系
第二節(jié)河北省“雙一流”大學建設(shè)生態(tài)系統(tǒng)相位
第三節(jié)河北省“雙一流”大學高質(zhì)量發(fā)展的理路
第四節(jié)河北省“雙一流”大學統(tǒng)籌建設(shè)的行動方案
第九章中國特色世界一流民族大學和學科專業(yè)建設(shè)進展評價研究
第一節(jié)中國特色世界一流民族大學、學科及專業(yè)評價指標體系
第二節(jié)中國特色世界一流民族大學建設(shè)進展評價
第三節(jié)中國特色世界一流民族學學科建設(shè)進展評價
第四節(jié)中國特色世界一流民族學專業(yè)建設(shè)進展評價
第五節(jié)中國特色世界一流民族大學和學科專業(yè)發(fā)展理路
第十章第三輪中國“雙一流”建設(shè)高校遴選評價先導研究
第一節(jié)第一輪、第二輪國家“雙一流”建設(shè)高校及學科概述
第二節(jié)第三輪中國“雙一流”建設(shè)高校遴選對象分析
第三節(jié)第三輪中國“雙一流”建設(shè)高校遴選方法論
第四節(jié)第三輪中國“雙一流”建設(shè)高校初步遴選結(jié)果
第十一章中國“雙一流”大學歷史名校文化遺產(chǎn)保護與利用研究
第一節(jié)天開文運：中國“雙一流”大學歷史名校文化遺產(chǎn)的
內(nèi)涵重構(gòu)
第二節(jié)文化強國：中國“雙一流”大學歷史名校文化遺產(chǎn)的
價值界說
第三節(jié)文化流觴：中國“雙一流”大學歷史名校文化遺產(chǎn)的
變遷沉淀
第四節(jié)文脈賡續(xù)：中國“雙一流”大學歷史名校文化遺產(chǎn)的
保護傳承
第五節(jié)文以載道：中國“雙一流”大學歷史名校文化遺產(chǎn)的
開發(fā)利用第十二章高等教育學：中國“雙一流”大學評價現(xiàn)代化的
“中國學派”第一節(jié)高等學校建設(shè)中國特色世界一流學科的歷史機遇
第二節(jié)高等教育學從研究領(lǐng)域到學科專業(yè)的世紀嬗變
第三節(jié)建構(gòu)高等教育學中國特色世界一流學科的判別標準
第四節(jié)建設(shè)高等教育學中國特色世界一流學科的未來構(gòu)化余論索引后記