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內(nèi)容簡介

　　《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導/煤炭高等教育“十四五”規(guī)劃教材》在借鑒西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐的基礎上，在教育部全面推進“課程思政”建設的育人大格局下，結合我國國情和高校的實際，充分挖掘融合政治帶領、愛國情懷、價值基因、榜樣力量等思政元素，以“實用、管用、夠用”為宗旨，為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供全面的指導和幫助?！洞髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導/煤炭高等教育“十四五”規(guī)劃教材》通過將職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)典理論和大學生職業(yè)生涯發(fā)展教育實踐緊密結合，從建立生涯與職業(yè)意識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、求職過程指導、職業(yè)適應與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)指導等五個方面進行了系統(tǒng)而詳細的闡述?！洞髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導/煤炭高等教育“十四五”規(guī)劃教材》緊密聯(lián)系國家發(fā)展與大學生實際，每一個章節(jié)都積極挖掘思政元素，穿插大量的體驗與實踐、拓展閱讀、案例分析以及思考題，在“春風化雨、潤物無聲”中使大學生循序漸進地提高對職業(yè)生涯發(fā)展的認識，逐步樹立生涯意識，提高生涯決策能力，提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為就業(yè)和終身的職業(yè)發(fā)展做好必要的準備?！洞髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導/煤炭高等教育“十四五”規(guī)劃教材》既可以作為各類高等學校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的教材，又可供從事大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導研究的教師參考。

作者簡介

暫缺《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》作者簡介

圖書目錄

前言
第一篇建立生涯與職業(yè)意識
第一章職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論
第一節(jié) 生涯
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃
第三節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
思考題
第二章職業(yè)生涯規(guī)劃理論
第一節(jié) “特質(zhì)-因素”理論
第二節(jié) 霍蘭德的職業(yè)性向理論
第三節(jié) 舒伯的職業(yè)發(fā)展理論
第四節(jié) 其他職業(yè)生涯規(guī)劃理論
思考題
第三章職業(yè)生涯規(guī)劃的要素、方法與步驟
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的要素
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
思考題
第二篇職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第四章自我探索
第一節(jié) 自我興趣探索
第二節(jié) 自我性格探索
第三節(jié) 自我能力探索
第四節(jié) 自我價值觀探索
思考題
第五章素質(zhì)提升
第一節(jié) 樹立堅定的理想信念
第二節(jié) 培養(yǎng)高尚的道德情操
第三節(jié) 形成良好的行為規(guī)范
思考題
第六章職業(yè)探索
第一節(jié) 職業(yè)概述
第二節(jié) 職業(yè)信息探索
第三節(jié) 職業(yè)環(huán)境探索
思考題
第七章決策與目標設定
第一節(jié) 決策的方法
第二節(jié) 目標設定的方法
第三節(jié) 反饋與評估
思考題
……
第三篇求職過程指導
第四篇職業(yè)適應與發(fā)展
第五篇創(chuàng)業(yè)指導
參考文獻