非認知能力表現(xiàn)性評價：架構(gòu)與實踐

定　價：￥68.00

作　者：	周瑾著
出版社：	上海社會科學(xué)院出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787552038613	出版時間：	2022-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	208	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　對非認知能力的表現(xiàn)性評價是一個難點，這方面的研究非常缺乏。本書基于對非認知能力及其評價的文獻梳理和實踐考察，以自我調(diào)控和合作能力為具體分析對象，通過理論研討、集中研發(fā)、試測修改、應(yīng)用推廣等環(huán)節(jié)，形成了自我調(diào)控和合作能力兩個能力的內(nèi)涵界定，研發(fā)了對這兩個能力進行表現(xiàn)性評價的總體框架、量規(guī)及表現(xiàn)性任務(wù)，分析了量規(guī)及任務(wù)試用的信度及效度，開發(fā)了相應(yīng)的樣例手冊，形成了學(xué)校試用的有關(guān)案例；同時對后續(xù)研究進行了展望。

作者簡介

　　周瑾，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院黨委書記、副院長，中學(xué)高級教師。榮獲上海市三八紅旗手、上海市園丁獎，靜安區(qū)教育系統(tǒng)“敬老愛老”好校長、好書記和優(yōu)秀黨務(wù)工作者等稱號。多年以來，一直關(guān)心和指導(dǎo)區(qū)域與學(xué)校德育工作建設(shè)，在區(qū)內(nèi)學(xué)校成功申報全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、促進區(qū)域心理教師專業(yè)成長等方面發(fā)揮了積極作用。發(fā)表《在加強黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)中實施黨員目標管理的實踐與思考》等論文多篇。

圖書目錄

第一章研究的背景與意義
一、研究背景與價值
（一）對新時代教育改革與創(chuàng)新趨勢的積極回應(yīng)
（二）對教育評價領(lǐng)域研究的拓展深化
（三）對上海教育改革難點問題的突破嘗試
（四）對實現(xiàn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)驗提煉與瓶頸突破
（五）對提升學(xué)生認知能力與促進學(xué)生全面發(fā)展的有效助推
二、國內(nèi)外相關(guān)文獻研究綜述
（一）非認知能力
（二）自我調(diào)控能力
（三）合作能力
（四）表現(xiàn)性評價
（五）自我調(diào)控能力與合作能力的評價

第二章研究的設(shè)計與實施
一、研究的設(shè)計
（一）研究的基本認識
（二）研究的目標
（三）研究的內(nèi)容
（四）研究的重點和難點
（五）研究的主要方法
（六）研究的創(chuàng)新之處
二、研究的實施
（一）研究的實施思路
（二）研究的實施過程

第三章研究的主要成果
一、學(xué)生非認知能力表現(xiàn)性評價調(diào)查報告
（一）學(xué)生非認知能力的現(xiàn)狀調(diào)查
（二）義務(wù)教育階段學(xué)校非認知能力表現(xiàn)性評價的現(xiàn)狀調(diào)查
二、表現(xiàn)性評價的工具研發(fā)
（一）表現(xiàn)性評價的內(nèi)涵界定
（二）表現(xiàn)性評價量規(guī)的開發(fā)與編制
（三）開發(fā)表現(xiàn)性任務(wù)與編寫使用手冊
三、表現(xiàn)性任務(wù)及量規(guī)的試用與修訂
（一）表現(xiàn)性評價的質(zhì)量標準
（二）自我調(diào)控能力表現(xiàn)性評價用表試用與調(diào)整
（三）合作能力表現(xiàn)性評價用表試用與調(diào)整

第四章表現(xiàn)性評價的支持保障與后續(xù)展望
一、表現(xiàn)性評價的機制建設(shè)
（一）學(xué)生非認知能力表現(xiàn)性評價信息化平臺研發(fā)
（二）表現(xiàn)性評價的機制建設(shè)
二、研究的反思與后續(xù)展望
（一）研究前一階段的反思
（二）研究的后續(xù)展望

附錄表現(xiàn)性評價的學(xué)校實踐案例
學(xué)中“任務(wù)單”+學(xué)后“診斷單”
基于單元評價的單節(jié)評價活動設(shè)計
用“微笑存折”積聚成長的點滴收獲
獎券里的故事
構(gòu)建個性化網(wǎng)絡(luò)評價，營造小學(xué)班級積極情感環(huán)境
多元評價促進學(xué)生個性成長
導(dǎo)航：點燃個性化發(fā)展的夢想

后記