象外營造 中小學校園空間環(huán)境設計實踐與思考

　　教學環(huán)境論中將與一定的教育、教學活動相關聯(lián)的物質環(huán)境中，以空間形式呈現(xiàn)的部分定義為教育空間環(huán)境。與一般意義上所稱的“校舍”、“教學設施”等概念只關注建筑空間的物質屬性相區(qū)別，教育空間環(huán)境的概念更加強調物質空間與教育、教學活動相關聯(lián)的場所性特征。我國的中小學校建設正處在教育改革深入發(fā)展和高速城鎮(zhèn)化進程的雙重推動之下。面對頂層教育發(fā)展戰(zhàn)略的校本化、師本化和生本化落地；以及校園建設的自然環(huán)境、城市環(huán)境與人文環(huán)境等環(huán)境基質差異，基于教育行為與校園空間環(huán)境內生關聯(lián)的中小學校設計實踐與思考，是回歸校園設計本體論的有益嘗試，也是對“范式化”校園設計的系統(tǒng)性反思。本選題擬通過“教育理念與校園空間”“自然環(huán)境與校園空間”“城市環(huán)境與校園空間”“學生行為與校園空間”“文化延承與校園空間”5個專題和15～20個各具特色的典型案例，較為系統(tǒng)地呈現(xiàn)出作者及其團隊在十余年的中小學校設計實踐中，對于教育空間環(huán)境設計方法和工作路徑的思考，以期對相關的設計實踐與理論研究提供參考。

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