少年志：中學(xué)文化校園營(yíng)建路徑

1 引言：溫州中學(xué)的“考神”朱自清
1．1 校園建設(shè)與文化校園營(yíng)建
1．1．1 中學(xué)校園的形象定位
1．1．2 形象、意義與文化
1．1．3 中學(xué)文化校園營(yíng)建的意義
1．2 “考神”與場(chǎng)所精神
1．2．1 溫州中學(xué)百廿校慶
1．2．2 “考神”與傳承
1．2．3 場(chǎng)所精神與文化校園
1．3 中學(xué)文化校園營(yíng)建的核心命題
1．3．1 文化命題：唯分?jǐn)?shù)論的對(duì)面
1．3．2 校園命題：封閉營(yíng)地的活力
1．3．3 少年命題：成長(zhǎng)的煩惱
1．3．4 教育命題：價(jià)值塑造
1．3．5 人的命題：成人之初的守護(hù)者
2 溯義：中學(xué)文化校園和場(chǎng)所精神
2．1 校園文化與文化校園
2．1．1 校園文化相關(guān)研究
2．1．2 中學(xué)校園文化定位
2．1．3 文化校園：?jiǎn)栴}和探索
2．1．4 部分相關(guān)基礎(chǔ)研究
2．2 地域和文脈
2．2．1 作為文化概念的地域
2．2．2 作為日常用語(yǔ)的文脈
2．2．3 作為精神載體的場(chǎng)所
2．3 關(guān)于場(chǎng)所精神
2．3．1 何為場(chǎng)所精神
2．3．2 場(chǎng)所精神的體驗(yàn)機(jī)制
2．3．3 場(chǎng)所精神與文化校園
3 明義：少年志向誰(shuí)與歸
3．1 少年的校園
3．1．1 校園里的少年
3．1．2 “少年”這個(gè)標(biāo)簽
3．1．3 校園古今變遷
3．1．4 成長(zhǎng)中的迷失
3．2 回歸的少年
3．2．1 少年首重立志
3．2．2 立志從來尚虛
3．2．3 此處應(yīng)該留白
3．2．4 做點(diǎn)“無(wú)用”的事
3．2．5 回歸少年精神
3．3 校園的重建
3．3．1 重新定義校園
3．3．2 站在課堂之外
3．3．3 此處不言而教
……
4 賦義：場(chǎng)所精神的成人禮
5 釋義：品讀溫州中學(xué)
6 展望：擬稿初成待春風(fēng)
參考文獻(xiàn)
附錄