網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年心理發(fā)展及教育研究

定　價(jià)：￥69.00

作　者：	公長(zhǎng)偉著
出版社：	吉林大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569296150	出版時(shí)間：	2021-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	171	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年心理發(fā)展以及教育而言，教育者需要積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維展開(kāi)對(duì)當(dāng)代青少年的思想引導(dǎo)，根據(jù)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)變遷時(shí)代青少年的心理發(fā)展普遍規(guī)律，以及青少年在網(wǎng)絡(luò)變遷時(shí)代的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，有效開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)及教育指導(dǎo)工作。通過(guò)教育者積極有效的作為，務(wù)求使當(dāng)今的青少年一代，將互聯(lián)網(wǎng)視為促進(jìn)自身生活、學(xué)習(xí)、溝通、交流、娛樂(lè)的一種工具，有效地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的工具性價(jià)值，促進(jìn)當(dāng)今的青少年群體正確地利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)自身發(fā)展，使充滿豐富資源的網(wǎng)絡(luò)空間真正成為青少年健康成長(zhǎng)的肥沃土壤。本著作的編寫(xiě)，基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年群體的心理發(fā)展特點(diǎn)研究，進(jìn)行了相應(yīng)的探索與調(diào)查分析，通過(guò)把握當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年群體的心理發(fā)展普遍規(guī)律，提出了相應(yīng)的心理教育對(duì)策。本書(shū)能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年群體的心理健康發(fā)展，進(jìn)一步為我國(guó)青少年心理健康教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　公長(zhǎng)偉，心理學(xué)碩士，棗莊學(xué)院心理與教育科學(xué)學(xué)院講師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，山東省戒毒工作專家、科研專家，未成年人檢察工作心理專家。先后主持省市級(jí)課題十余項(xiàng)，編著四部書(shū)籍，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。

圖書(shū)目錄

第一章走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代的發(fā)展
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息變遷的特點(diǎn)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息變遷的優(yōu)勢(shì)
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息變遷的不足
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代對(duì)青少年心理成長(zhǎng)的影響
第二章作為第四空間的青少年網(wǎng)絡(luò)文化樣態(tài)與特點(diǎn)
第一節(jié) 青少年流行文化
第三章網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年心理發(fā)展?fàn)顩r
第一節(jié) 自我認(rèn)識(shí)與自我統(tǒng)一
第二節(jié) 親子關(guān)系與人際交往
第三節(jié) 理想價(jià)值與學(xué)業(yè)教育
第四節(jié) 社會(huì)化與社會(huì)適應(yīng)
第五節(jié) 情感與意志發(fā)展
第六節(jié) 人格成長(zhǎng)與人生規(guī)劃
第四章網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年行為變化及特征
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)世界：現(xiàn)實(shí)平衡與依賴
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)游戲：自尊追求與沉迷
第三節(jié) 虛擬人際：情感滿足與補(bǔ)償
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：時(shí)空跨越與多元互動(dòng)
第五節(jié) 信息流：關(guān)注與利用
第五章網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年心理發(fā)展常見(jiàn)問(wèn)題
第一節(jié) 自我認(rèn)知的失準(zhǔn)
第二節(jié) 想象與現(xiàn)實(shí)的失衡
第三節(jié) 虛幻的自由與渴求
第四節(jié) 盲目的“抱團(tuán)”心理
第五節(jié) 雙性化人格的追求與迷失
第六章網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代影響青少年心理發(fā)展的因素
第一節(jié) 青少年自身
第二節(jié) 家庭與教養(yǎng)
第三節(jié) 學(xué)校與教育
第四節(jié) 社會(huì)文化與流行時(shí)尚
第七章網(wǎng)絡(luò)信息變遷時(shí)代青少年心理教育的開(kāi)展途徑
第一節(jié) 家庭教育：共生與成長(zhǎng)
第二節(jié) 學(xué)校教育：預(yù)防與干預(yù)
第三節(jié) 社會(huì)教育：制度規(guī)范與文化引領(lǐng)
第四節(jié) 教育合力：內(nèi)化與實(shí)踐
后記
參考文獻(xiàn)