世界一流大學(xué)在中國：理想與現(xiàn)實(shí)

第一篇  動(dòng)議與夢(mèng)想
緒論： 奮力沖擊世界一流...
一、 一流建設(shè)的風(fēng)生水起...
（一） 以重點(diǎn)學(xué)科為核心，打造“先鋒部隊(duì)”...
（二） 以創(chuàng)新平臺(tái)為抓手，打造“精銳部隊(duì)”...
（三） 以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，打造“全能冠軍”...
二、 被激發(fā)的一流熱情...
（一） 地方一流浪潮迭起...
（二） 體制外“一流”再造...
（三） 創(chuàng)造知識(shí)還是“發(fā)展”沖動(dòng)...
三、 沖擊世界一流的中國道路...
四、 本書的主要內(nèi)容...
第一章  風(fēng)靡全球的一流大學(xué)建設(shè)動(dòng)議...
一、 一流的線性演進(jìn)...
二、 一流的強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)...
（一） 德國“卓越計(jì)劃”...
（二） 法國“卓越大學(xué)計(jì)劃”...
（三） 日本“全球頂尖大學(xué)項(xiàng)目”...
（四） 韓國“21世紀(jì)智慧韓國工程項(xiàng)目”...
（五） 新加坡新型大學(xué)建設(shè)...
（六） 俄羅斯“5-100計(jì)劃”...
三、 共通的實(shí)施邏輯...
（一） 政府支持的巨大作用...
（二） 對(duì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視...
（三） 與資源分配聯(lián)動(dòng)的動(dòng)態(tài)評(píng)估...
第二章  長久以來的一流夢(mèng)想...
一、 一流起源： 新中國成立之前向西方看齊...
二、 一流萌發(fā)： 20世紀(jì)90年代之前的重點(diǎn)建設(shè)...
（一） 政策提出與實(shí)施過程...
（二） 政策特點(diǎn)與實(shí)施成效...
三、 一流深化：“211工程”和“985工程”...
（一） 政策提出與實(shí)施過程...
（二） 政策特點(diǎn)與實(shí)施成效...
四、 一流升級(jí)：“雙一流”建設(shè)...
（一） 政策提出與實(shí)施過程...
（二） 政策特點(diǎn)與實(shí)施成效...
五、 一流的傳承與演進(jìn)...
（一） 追求一流的政策傳承與演進(jìn)...
（二） 新階段、新問題與新使命...
第二篇  改革與發(fā)展
第三章  一流探索中的學(xué)科交叉會(huì)聚...
一、 辦大學(xué)就是辦學(xué)科： 功過是非...
二、 明顯趨勢(shì)： 從跨學(xué)科到學(xué)科會(huì)聚...
（一） 從學(xué)科群到學(xué)科會(huì)聚...
（二） 從學(xué)科會(huì)聚到會(huì)聚型學(xué)科...
（三） 學(xué)科會(huì)聚與跨界融合...
三、 學(xué)科會(huì)聚引致一流的四種模式...
（一） 新型技術(shù)推動(dòng)型...
（二） 計(jì)劃任務(wù)拉動(dòng)型...
（三） 共同愿景驅(qū)動(dòng)型...
（四） 學(xué)科專業(yè)集成型...
四、 應(yīng)對(duì)重大創(chuàng)新挑戰(zhàn)的學(xué)科會(huì)聚動(dòng)議...
（一） 重大挑戰(zhàn)主題...
（二） 組織運(yùn)行管理...
（三） 資源平臺(tái)支撐...
（四） 總結(jié)與討論...
五、 我國推進(jìn)學(xué)科會(huì)聚的反思...
第四章  國際化視野下的一流建設(shè)...
一、 以世界為舞臺(tái)： 普遍的辦學(xué)規(guī)律...
（一） 從中世紀(jì)大學(xué)出發(fā)...
（二） 現(xiàn)代大學(xué)的演進(jìn)...
（三） 從教育現(xiàn)象到教育規(guī)律...
二、 從跟跑到并跑： 我國大學(xué)國際化的百舸爭(zhēng)流...
（一） “中體西用”與中國近代高等教育國際化...
（二） 新中國成立初期跌宕起伏的國際化之路...
（三） 改革開放后高等教育國際化快速發(fā)展...
三、 以“我”為主何時(shí)到來？...
（一） “一帶一路”倡議的新機(jī)遇： 從“參與”到“主導(dǎo)”...
（二） “雙一流”建設(shè)的新征程： 從“行列”到“前列”...
（三） 邁向2035： 從“邊緣”到“中心”...
第五章  個(gè)案研究： 浙江大學(xué)四校合并發(fā)展歷程...
一、 四校合并后浙江大學(xué)的發(fā)展歷程...
（一） 四校合并的決策部署（1998—2004年）...
（二） 一流大學(xué)建設(shè)的初期探索（2005—2010年）...
（三） 加快一流大學(xué)建設(shè)步伐（2011—2015年）...
（四） 新時(shí)代國家“雙一流”建設(shè)新征程（2015年以后）...
二、 “浙大模式”： 大學(xué)變革的中國范式...
（一） 一張藍(lán)圖繪到底的矢志信念...
（二） 持續(xù)深化改革的不竭動(dòng)力...
（三） 扎根中國大地的家國情懷...
（四） 面向未來的創(chuàng)新實(shí)踐...
三、 中國特色世界一流大學(xué)的未來...
（一） 扎根中國： 本土化與全球化對(duì)立統(tǒng)一...
（二） 制度重構(gòu)： 時(shí)代呼喚現(xiàn)代大學(xué)治理模式...
（三） 持續(xù)創(chuàng)新： 堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路...
第三篇  反思與展望
第六章  阻礙一流實(shí)現(xiàn)的沉疴痼疾...
一、 精神迷失： 缺少有靈魂的卓越...
（一） 文化自信的缺失...
（二） 人才培養(yǎng)的邊緣化...
（三） 學(xué)術(shù)精神的式微...
二、 動(dòng)力不足： 缺乏引領(lǐng)未來的能力...
（一） 育人理念和模式創(chuàng)新不夠顯著...
（二） 學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新性和影響力不足...
（三） 治理體系和治理能力有待革新...
三、 指揮偏差： 缺失科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向...
（一） 學(xué)科評(píng)價(jià)的異化...
（二） 教師評(píng)價(jià)的扭曲...
（三） 學(xué)生評(píng)價(jià)的偏差...
第七章  績效視野中的“世界一流”...
一、 超越夢(mèng)想： 可比指標(biāo)突飛猛進(jìn)...
（一） 世界大學(xué)排名...
（二） 科學(xué)研究成果...
（三） 研究支撐條件...
（四） 國際化水平...
二、 冷靜審視： 內(nèi)涵發(fā)展落差依舊...
（一） 聲譽(yù)和影響力...
（二） 人才培養(yǎng)...
（三） 師資隊(duì)伍...
（四） 知識(shí)貢獻(xiàn)...
（五） 治理體系...
三、 未來省思： 如何優(yōu)化評(píng)價(jià)以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展...
（一） 塑造科學(xué)化價(jià)值觀，持續(xù)推動(dòng)多元化評(píng)價(jià)...
（二） 加強(qiáng)評(píng)價(jià)條件建設(shè)，夯實(shí)學(xué)術(shù)話語權(quán)基礎(chǔ)...
第八章  一流大學(xué)建設(shè)的終極追問...
一、 一流實(shí)現(xiàn)： 主動(dòng)謀劃抑或自然生成？...
二、 變革大潮下，大學(xué)還在社會(huì)中心嗎？...
三、 大學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)： 誰推動(dòng)了誰？...
四、 群體的一流才是真正的一流？...
附錄  “雙一流”建設(shè)背景下學(xué)科建設(shè)調(diào)研...
一、 大力引進(jìn)一流人才...
二、 團(tuán)隊(duì)/梯隊(duì)建設(shè)更為緊要...
三、 發(fā)揮治理結(jié)構(gòu)最大效應(yīng)...
四、 沒有規(guī)劃就沒有未來...
五、 總結(jié)...