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內(nèi)容簡介

　　科教融合是世界一流大學(xué)的核心辦學(xué)理念，是我國建設(shè)高等教育強國的必然選擇，如何實現(xiàn)從辦學(xué)理念到辦學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化，這是高校發(fā)展中的關(guān)鍵問題。本書系統(tǒng)梳理科教融合工作的改革背景、主要做法、工作成效、經(jīng)驗啟示等，內(nèi)容涵蓋組織機構(gòu)改革、文化傳承發(fā)展與融合創(chuàng)新改革、學(xué)部制改革、校院兩級管理體制改革、學(xué)科建設(shè)改革、人事人才工作改革、人才培養(yǎng)工作改革、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)改革、科研工作改革、研究生教育工作改革、國際交流合作工作改革、財務(wù)治理工作改革、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化改革、科教融合學(xué)院建設(shè)改革等。

作者簡介

　　王英龍，男，漢族，工學(xué)博士，研究員，博士生導(dǎo)師， “泰山學(xué)者”攀登計劃專家，山東省有突出貢獻的中青年專家、享受國務(wù)院政府特貼，國家重點研發(fā)計劃項目首席科學(xué)家?，F(xiàn)任齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）黨委書記，兼任山東省科協(xié)副主席、山東省人工智能協(xié)會會長、中國人工智能協(xié)會智慧醫(yī)療專委會副主任委員、山東省數(shù)字經(jīng)濟專家咨詢委員會副主任委員。主要研究方向為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息安全、醫(yī)學(xué)人工智能。先后主持國家重點研發(fā)計劃、國家發(fā)改委專項等重大項目20余項，構(gòu)建了國產(chǎn)超級計算機應(yīng)用生態(tài)，推動了物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新信息技術(shù)在醫(yī)養(yǎng)健康領(lǐng)域的重大研究與應(yīng)用。以第一完成人獲得山東省科技進步一等獎2項、二等獎4項；發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文50余篇，申請授權(quán)專利30余項，編寫國家標準5部。

圖書目錄

第一章科教融合的理論基礎(chǔ)
  第一節(jié) 基本概念
  第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
  第三節(jié) 實現(xiàn)路徑
第二章科教融合的發(fā)展歷程
  第一節(jié) 科教融合時代背景
  第二節(jié) 科教融合探索期——以資源整合為核心的物理融合階段
  第三節(jié) 科教融合發(fā)展期——以改革創(chuàng)新為核心的制度融合階段
  第四節(jié) 科教融合提升期——以凝聚共識為核心的文化融合階段
第三章科教融合的機制創(chuàng)新
  第一節(jié) 組織機構(gòu)改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第二節(jié) 學(xué)部制改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第三節(jié) 人事制度改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第四節(jié) 人才工作改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第五節(jié) 財務(wù)工作改革創(chuàng)新的探索與實踐
第四章科教融合的改革舉措
  第一節(jié) 學(xué)科建設(shè)改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第二節(jié) 本科生培養(yǎng)改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第三節(jié) 研究生培養(yǎng)改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第四節(jié) 科研工作改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第五節(jié) 社會服務(wù)改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第六節(jié) 國際交流合作改革創(chuàng)新的探索與實踐
  第七節(jié) 文化傳承發(fā)展與融合創(chuàng)新的探索與實踐
第五章科教融合的實踐案例
  第一節(jié) 計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)部
  第二節(jié) 輕工學(xué)部
  第三節(jié) 海洋技術(shù)科學(xué)學(xué)部
  第四節(jié) 化學(xué)與制藥學(xué)部
  第五節(jié) 光電科學(xué)與技術(shù)學(xué)部
第六章科教融合的未來展望
  第一節(jié) 發(fā)展愿景
  第二節(jié) 發(fā)展方略
  第三節(jié) 發(fā)展路徑
附錄一媒體關(guān)于科教融合的報道
附錄二科教融合大事記（2017-2022年）
參考文獻
后記