什么是圖書(shū)情報(bào)與檔案管理

邂逅篇 初遇圖情檔/1
“玩轉(zhuǎn)”信息社會(huì)/1 撥開(kāi)云霧見(jiàn)信息/2 識(shí)得信息社會(huì)真面目/ 4 信息社會(huì)生存法則/6
圖情檔的前世回溯/9 中西合璧的圖書(shū)館學(xué)/ 10 脫胎于歷史學(xué)的檔案學(xué)/ 13 二重源流的情報(bào)學(xué)/ 15
圖情檔的今生與未來(lái)/ 18
學(xué)科建設(shè)與發(fā)展/ 18 學(xué)科研究方向/ 20
新技術(shù)與新政策/ 22
上山篇 圖情檔學(xué)科大揭秘/ 24
圖情檔一家親/ 24
信息資源管理之大融合/ 25
新文科建設(shè)的助力器/ 29
圖情檔耕耘圖/ 32
圖情檔研究什么？ / 33
圖情檔與信息，不得不說(shuō)的事/ 35
圖情檔與其他領(lǐng)域的融合交流/ 39
尋寶篇：圖情檔之文化密碼/ 42
用圖情檔濾鏡看世界/ 42
信息偵察兵：開(kāi)源情報(bào)與國(guó)家安全/ 43
記憶建構(gòu)師：檔案與社會(huì)記憶/ 46
超級(jí)檢索術(shù)：信息檢索與個(gè)人生活/ 50
是信息專家，更是知識(shí)導(dǎo)航員/ 54
從文獻(xiàn)到知識(shí)，涉獵廣泛/ 54
無(wú)所不知的咨詢服務(wù)/ 57
未來(lái)感十足的智慧服務(wù)/ 60
品牌化的iSchool運(yùn)動(dòng)/ 62
iSchool運(yùn)動(dòng)的由來(lái)/ 62
iSchool聯(lián)盟究竟做什么？ / 64
iSchool運(yùn)動(dòng)對(duì)圖情檔學(xué)科建設(shè)的影響/ 67
修煉篇 圖情檔學(xué)子培養(yǎng)術(shù)/ 71
圖情檔的培養(yǎng)目標(biāo)/ 71
圖情檔的基本理論方法是核心/ 72
大數(shù)據(jù)思維與數(shù)據(jù)素養(yǎng)是靈魂/ 73
綜合實(shí)踐能力至關(guān)重要/ 75
圖情檔學(xué)子修煉法則/ 77
基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖/ 78
多樣化實(shí)操訓(xùn)練悟真知/ 80
閉門(mén)造車要不得/ 81
圖林大觀——知名圖情檔院校概覽/ 83
武漢大學(xué)/ 85
南京大學(xué)/ 86
北京大學(xué)/ 87
中國(guó)人民大學(xué)/ 88
南開(kāi)大學(xué)/ 89
華中師范大學(xué)/ 90
中山大學(xué)/ 91
中國(guó)科學(xué)院大學(xué)/ 92
國(guó)防大學(xué)/ 93
華東師范大學(xué)/ 93
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)/ 94
鄭州大學(xué)/ 95
吉林大學(xué)/ 96
黑龍江大學(xué)/ 97
上海大學(xué)/ 98
云南大學(xué)/ 99
下山篇：圖情檔職業(yè)面面觀/ 101
敢問(wèn)路在何方/ 101
職業(yè)總體發(fā)展前景/ 102
二級(jí)學(xué)科就業(yè)形勢(shì)/ 103
傳統(tǒng)就業(yè)方向外的新探索/ 105
從招聘需求推導(dǎo)圖情檔學(xué)子能力建設(shè)路徑/ 107
圖情檔學(xué)子職場(chǎng)歷險(xiǎn)記/ 108
選擇圖情檔的理由/ 108
圖情檔工作的日常/ 111
圖情檔的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力/ 114
給未來(lái)圖情檔學(xué)子的建議/ 116
圖情檔擇業(yè)的想象力/ 118
突破“機(jī)構(gòu)化''的職業(yè)標(biāo)簽/ 119
關(guān)于信息職業(yè)的想象/ 122
參考文獻(xiàn)/ 124
后記/ 126
“走進(jìn)大學(xué)”叢書(shū)書(shū)目/ 133