教育市場化的邊界：一部商業(yè)觀念演變史

　　第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上許多國家都開始相信：經(jīng)濟增長沒有界限、社會進步不會停滯。人們懷有一種脫韁野馬般的樂觀情緒，認(rèn)為一切經(jīng)濟和社會問題都能得到解決。人們忽視了經(jīng)濟繁榮和生活水平改善所需的基礎(chǔ)正在日益松動、逐漸瓦解。史無前L的經(jīng)濟擴張時代黯然落下帷幕，而背后是各種影響力的匯合作用。人口增長放緩和人口老齡化，生產(chǎn)力發(fā)展和創(chuàng)新增長日益放緩，水、食品和能源等關(guān)鍵資源的短缺迫在眉睫，再加上人為因素造成的氣候變化和極端天氣條件，使得上述金融困境禍不單行。國際貿(mào)易和資本流動增長放緩，是另一個阻礙因素。受益于全球經(jīng)濟增長，并在全球經(jīng)濟增長中成為中堅力量的新興市場的發(fā)展速度如今也在放緩。本書以宏觀的視角剖析了從二戰(zhàn)后至今全球經(jīng)濟的發(fā)展，犀利地解釋了我們目前所面臨的問題，我們又是如何讓這些問題變得更糟的，以及真正的解決方法是什么。作者指出，“拖延加裝傻”模式已經(jīng)走到了盡頭，而人類日趨膨脹的自滿情緒，再加上做決定時躊躇不決的態(tài)度，會令我們有朝一日遭遇不可避免的嚴(yán)重危機。

　　塞繆爾·E.艾布拉姆斯，美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，美國國家教育私有化研究中心主任。主要研究教育私有化、比較教育等。因推動了美國對芬蘭教育的理解，2014年被芬蘭政府授予“芬蘭獅子一級騎士勛章”。