家庭教育必讀（中級）

第一章   概論                                                                                            
第一節(jié)    當(dāng)代家庭教育面臨的挑戰(zhàn)............................................................ 1
一、家庭教育面臨的外部挑戰(zhàn).............................................................. 1
二、家庭教育面臨的內(nèi)部挑戰(zhàn).............................................................. 6
第二節(jié)    挑戰(zhàn)和機遇下思考當(dāng)代社會家庭教育的核心........................ 10
一、外部挑戰(zhàn)下蘊含的機遇和著力點............................................... 11
二、內(nèi)部挑戰(zhàn)下蘊含的機遇與著力點............................................... 13
第三節(jié)    家庭教育指導(dǎo)師的知識架構(gòu)...................................................... 14
一、家庭教育的根基............................................................................. 15
二、以人為本的根基............................................................................. 15
三、關(guān)系層面的課題............................................................................. 15
四、家庭問題中若隱若現(xiàn)的子課題.................................................... 16
五、家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)知識............................................................ 16
六、“ 綜合治療”方案需要的知識....................................................... 17
第二章   生命成長視角下家庭教育的落實思路及困境剖析                         
第一節(jié)    生命成長視角下家庭教育內(nèi)容的落實思路............................. 18
一、家庭教育在國家和社會層面內(nèi)容的落實思路.......................... 19
二、家庭教育在未成年人個人成長和發(fā)展內(nèi)容上的落實思路 …  21
第二節(jié)    生命成長視角下家庭教育方式方法的落實思路..................... 23
一、父母樹立家庭教育意識的重要性................................................ 23
二、重視夫妻關(guān)系的品質(zhì)..................................................................... 24
三、平等和尊重的本質(zhì)......................................................................... 25
四、“ 度”的把握和“ 時機”的選擇................................................... 26
五、父母和孩子相互促進(jìn)、共同成長的必然性............................... 27
第三節(jié)    生命成長視角下的家庭教育困境.............................................. 28
一、《家庭教育促進(jìn)法》的立法背景.................................................... 28
二、家庭教育的困境.............................................................................. 30
三、家庭教育困境的本質(zhì)剖析............................................................. 32
第三章   家庭教育中的健康教育                                                                
第一節(jié)    家庭教育的健康觀和疾病觀...................................................... 34
一、樹立整體“ 健康觀”理念............................................................ 35
二、樹立整體“ 疾病觀”理念............................................................ 38
第二節(jié)    兒童青少年身心精神發(fā)育規(guī)律.................................................. 40
一、不同階段兒童青少年健康發(fā)育規(guī)律............................................ 40
二、不同階段兒童青少年的疾病分布................................................ 42
三、不同階段兒童青少年常見的心理健康問題............................... 43
第三節(jié)    影響兒童青少年健康的生活習(xí)慣因素...................................... 45
一、飲食行為.......................................................................................... 45
二、體力活動行為.................................................................................. 47
三、睡眠作息行為.................................................................................. 49
四、用眼行為.......................................................................................... 50
第四節(jié)    影響兒童青少年健康的家庭環(huán)境因素...................................... 51
一、家庭結(jié)構(gòu)對兒童青少年健康的影響............................................ 52
二、父母教養(yǎng)方式對兒童青少年健康的影響................................... 53
三、家庭人際關(guān)系對兒童青少年健康的影響................................... 54
四、家庭健康教育指導(dǎo)......................................................................... 54
第四章   夫妻關(guān)系與家庭教育                                                                   
第一節(jié)    夫妻關(guān)系對家庭教育的重要性.................................................. 56
一、夫妻關(guān)系影響孩子安全感的建立............................................... 57
二、夫妻關(guān)系影響孩子的身心健康、性格塑造............................... 57
三、夫妻關(guān)系影響孩子的性別認(rèn)同.................................................... 57
第二節(jié)    不同類型的三角關(guān)系對家庭教育的影響................................. 58
一、家庭中的三角關(guān)系類型................................................................ 59
二、不同類型的家庭三角關(guān)系對孩子的影響................................... 60
第三節(jié)    五種常見形態(tài)的夫妻關(guān)系對家庭教育的影響........................ 63
一、和睦恩愛的夫妻關(guān)系對家庭教育的影響................................... 63
二、沖突型夫妻關(guān)系對家庭教育的影響........................................... 64
三、離異的夫妻對家庭教育的影響.................................................... 64
四、夫妻權(quán)力不平衡對家庭教育的影響........................................... 65
五、“ 失位”的夫妻關(guān)系對家庭教育的影響...................................... 67
第四節(jié)    高質(zhì)量的夫妻關(guān)系為孩子提供肥沃的成長土壤.................... 69
一、如何改善夫妻關(guān)系......................................................................... 70
二、如何共同面對孩子的教育............................................................ 72
第五章   家庭教育親子關(guān)系                                                                       
第一節(jié)    親子關(guān)系建立的時間線.............................................................. 75
一、幼年期的親子關(guān)系（0~3 歲）                75
二、學(xué)齡前的親子關(guān)系（3~7 歲）................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 78
三、學(xué)齡后到青春期之前的親子關(guān)系（7~12 歲）......................... 79
四、青少年時期的親子關(guān)系（12~18 歲）................................................................................................................................................................................................................................ 80
第二節(jié)    建立良好的親子關(guān)系的法則和原則......................................... 82
一、關(guān)系先于教育、關(guān)系包含教育、關(guān)系大于教育...................... 82
二、父母的身心狀態(tài)和認(rèn)知模式是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ) …  84
三、營造家庭氛圍是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)............................... 84
第三節(jié)    建立高質(zhì)量的親子關(guān)系的方式方法......................................... 86
一、尊重與信任..................................................................................... 86
二、建立界限.......................................................................................... 87
三、高質(zhì)量的陪伴................................................................................. 87
四、父母情緒穩(wěn)定................................................................................. 88
第四節(jié)    親子關(guān)系如實照見父母.............................................................. 89
一、親子關(guān)系是家庭關(guān)系的一面鏡子................................................ 89
二、父母如何支持到所謂的“ 問題孩子”..................................................................................................... 92
三、從認(rèn)知到成長................................................................................. 94
四、用父母的學(xué)習(xí)成長帶動親子關(guān)系的成長................................... 95
第六章   家庭教育中的隔代教育                                                                
第一節(jié)    隔代教育對孩子成長的影響和反思......................................... 97
一、隔代教育對孩子影響的雙刃劍效應(yīng)........................................... 97
二、借“ 問題孩子”反思隔代教育的誤區(qū)....................................... 99
第二節(jié)    祖輩對隔代教育的影響............................................................ 101
一、參與隔代教育的祖輩.................................................................. 101
二、祖輩對隔代教育質(zhì)量的影響...................................................... 103
三、祖輩在隔代教育中的需求和困境............................................. 108
第三節(jié)    隔代教育和親子教育的關(guān)系................................................... 108
一、隔代教育和親子教育的共性..................................................... 109
二、隔代教育和親子教育的互補性................................................. 109
三、隔代教育和親子教育的差異和沖突......................................... 110
四、差異和沖突背后的根源.............................................................. 112
五、父母投入對隔代教育質(zhì)量的影響............................................. 113
第四節(jié)    隔代教育的理想模式................................................................ 115
一、以滿足兒童成長需求為隔代教育的根本................................ 115
二、優(yōu)質(zhì)隔代教育的核心要素.......................................................... 116
三、優(yōu)化隔代教育的外部支持.......................................................... 119
第七章   性教育                                                                                        
第一節(jié)    性器官的生理解剖與性教育................................................... 123
一、性器官的生理解剖...................................................................... 123
二、如何開口與從何下手.................................................................. 124
三、融于生活的性教育處處是機會................................................. 125
四、家庭性教育注意事項.................................................................. 126
第二節(jié)    性發(fā)育......................................................................................... 127
一、青春期的性發(fā)育.......................................................................... 128
二、把握關(guān)鍵期，樹立性觀念.......................................................... 129
三、自學(xué)成才與因勢利導(dǎo).................................................................. 131
第三節(jié)    青春期的特殊性行為——自慰............................................... 132
一、概念區(qū)分：手淫和自慰.............................................................. 133
二、自慰與性能量............................................................................... 134
三、自慰對身體有害嗎？.................................................................. 135
四、家庭性交流三原則...................................................................... 136
第四節(jié)    青春期的煩惱——月經(jīng)............................................................ 136
一、月經(jīng)初潮....................................................................................... 137
二、月經(jīng)量與顏色............................................................................... 138
三、月經(jīng)周期與經(jīng)期........................................................................... 138
四、如何透過現(xiàn)象看到本質(zhì).............................................................. 139
第八章   家庭法律教育                                                                              
第一節(jié)    建立法學(xué)思維結(jié)構(gòu)——家庭教育立法的底層邏輯.............. 141
一、家庭教育立法的法律范疇.......................................................... 141
二、家庭教育立法的法律原則.......................................................... 142
第二節(jié)    找準(zhǔn)法律定位——與家庭教育相關(guān)的法律體系.................. 144
一、教育法規(guī)類型............................................................................... 144
二、教育法律規(guī)范............................................................................... 145
三、教育法律責(zé)任............................................................................... 145
四、教育法律救濟............................................................................... 147
第三節(jié)    法律保護重點——孩子以下法定權(quán)利受法律保護.............. 148
一、生命健康權(quán)................................................................................... 148
二、名譽權(quán)........................................................................................... 149
三、隱私權(quán)........................................................................................... 149
四、人身自由權(quán)................................................................................... 150
五、肖像權(quán)........................................................................................... 150
六、通信自由和通信秘密權(quán).............................................................. 150
七、財產(chǎn)權(quán)........................................................................................... 151
八、著作權(quán)........................................................................................... 151
九、榮譽權(quán)........................................................................................... 152
十、受教育權(quán)....................................................................................... 152
第四節(jié)    家長與監(jiān)護人——家庭教育第一責(zé)任人的法律責(zé)任......... 153
一、家長對孩子的教育成長應(yīng)盡的法律義務(wù)和責(zé)任..................... 153
二、父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)...................................... 155
三、《預(yù)防未成年人犯罪法》中的家庭教育保護與法制教育 … 157 四、家庭教育的底線：杜絕青少年犯罪.......................................................................................... 158
第九章   家庭問題的療愈                                                                          
第一節(jié)    行為.............................................................................................. 162
一、行為與心理.................................................................................... 162
二、行為下面的隱秘世界................................................................... 163
三、行為與生活.................................................................................... 165
四、作為家庭教育指導(dǎo)師如何進(jìn)入關(guān)系層面.................................. 167
第二節(jié)    情緒.............................................................................................. 168
一、家庭問題中情緒產(chǎn)生的常見原因.............................................. 168
二、常用的療愈情緒方法................................................................... 171
第三節(jié)    認(rèn)知.............................................................................................. 174
一、人本主義的認(rèn)知層次................................................................... 175
二、NLP的認(rèn)知層次........................................................................... 176
三、家庭中常見認(rèn)知問題................................................................... 177
第四節(jié)    行為—情緒—認(rèn)知療愈............................................................. 178
一、心理學(xué)各個流派運用行為—情緒—認(rèn)知療愈......................... 178
二、家庭問題中常用的行為—情緒—認(rèn)知療愈............................. 180
三、家庭教育指導(dǎo)師在咨詢中常見的問題...................................... 182
第十章   留守兒童                                                                                     
第一節(jié)    留守兒童的基本情況................................................................. 185
一、留守兒童的概念............................................................................ 185
二、留守兒童的成因........................................................................... 186
第二節(jié)    留守家庭教育的核心................................................................ 189
一、家庭教育觀................................................................................... 189
二、留守家庭教育中的關(guān)系.............................................................. 190
三、教·養(yǎng)方式...................................................................................... 195
第三節(jié)    讓心不再留守............................................................................. 197
一、親情紐帶下的父母...................................................................... 198
二、親情紐帶下的子女...................................................................... 199