中國戲曲教育70年論文集（上、下）

戲曲教育編
003 戲曲表演人才培養(yǎng)若干問題思考 （冉常建）
012 重視戲曲教育傳統(tǒng)，處理好幾個關(guān)系
——對戲曲文化傳播人才培養(yǎng)的再認識 （于建剛）
026 戲曲表演教學肩負傳承的重任 （馬名群）
038 思政與藝術(shù)的交融 綻放出思想的光芒
——中國戲曲學院思政課教學改革探索總結(jié) （王云鵬）
047 砥礪初心，立德樹人，培育新時代德藝雙馨戲曲人才 （王 瑩）
055 論我國藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的困難與對策 （王 媛）
063 迎接母校70年華誕 深情回顧母校往事 （孔祥昌）
078 戲曲表演專業(yè)本科階段劇目課教學的探索 （馮海榮）
091 不忘初心 繼往開來
——戲曲導演本科的教學實踐與探索 （喬慧斌）
096 戲曲學科建設助推中國戲曲話語權(quán)構(gòu)建 （任國征）
109 論成好角兒
——戲曲演員的成才之道 （劉小軍）
121 柳腔的人才培養(yǎng)及流變 （劉 鑫）
131 中國藝術(shù)教育的現(xiàn)代性萌芽：再憶田漢與南國時代
——寫在中國戲曲學院建校70周年之際 （孫玉坤）
140 中國戲曲學院舞美系的實踐教學 （李 威）
153 中國戲曲高等教育人才選拔：經(jīng)驗總結(jié)與未來展望
——以中國戲曲學院為例 （張寧寧）
161 職教高地建設背景下，煙臺藝校戲曲人才培養(yǎng)措施 （陳 靜）
170 試論“京、舞、體三結(jié)合”在戲曲教育中的創(chuàng)新型探索 （林 丹）
190 目前錫劇人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究* （季志良）
198 京劇傳統(tǒng)伴奏的三弦與京胡的協(xié)作配合 （金志強）
205 開拓戲曲高等教育新天地 實現(xiàn)表演人才培養(yǎng)新跨越 （周 龍）
219 新時期戲曲教育之我見 （周德壽）
228 藝術(shù)院校推進“課程思政”的實踐路徑
      ——以中國戲曲學院為例 （鄭衛(wèi)麗）
234 職業(yè)院校戲曲教育與戲曲人才培養(yǎng)路徑探究
——以江蘇省戲劇學校開展傳統(tǒng)戲劇非遺傳承人群研培工作為例 （趙魯剛）
240 戲曲中專人才培養(yǎng)模式研究
——以原洛陽文化藝術(shù)學校戲曲表演專業(yè)為例 （饒 騫）
252 關(guān)于當代戲曲教育現(xiàn)狀與改革發(fā)展研究 （姚海琳）
257 京劇舞臺監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)芻議 （徐小剛）
265 富連成社戲曲教育再探究
——以《大公報》為研究基礎 （高文超）
277 田漢：新中國戲曲藝術(shù)教育的開拓者
——兼論田漢為中國現(xiàn)代戲曲事業(yè)做出的杰出貢獻 （郭 超）
293 普育京劇新苗，國戲功在千秋
——“高參小”京劇唱腔課教學心得 （蔣 濤）
298 風雨兼程七十載，歸來依舊是少年 （舒 桐）
305 朱文相戲曲高等教育思想初探 （樊保玲）
戲曲理論編
321 拉圖爾行動者網(wǎng)絡理論與戲劇跨文化交流
——以《牡丹亭》汪榕培英譯本為例 （于錦濤）
332 話劇導演與“伶界大王”的合作之道
      ——梅蘭芳和赴美訪蘇演出的合作者張彭春 （王亞非）
 
383 從“不定腔”到“定腔”的豫劇聲腔特點研究
——以邯、邢地區(qū)的豫劇聲腔發(fā)展為例 （史 靜）
393 比較藝術(shù)學視閾下的戲曲藝術(shù)研究 （劉三平）
408 新中國京劇藝術(shù)創(chuàng)作的回顧與展望 （鄒德旺）
412 中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)戲曲美術(shù)藝術(shù)形式探索 （張曉杰）
419 戲曲作曲研究事業(yè)的“尋路”與“指路”
——評劉正維先生《戲曲作曲新理念》 （易德良）
431 新中國成立至20 世紀60 年代中期，北京京劇藝術(shù)的對外傳播 （周麗娟 董新穎）
450 戲曲音樂伴奏影像教學法探究 （趙 正）
457 理論與實踐并無高下
——何為藝術(shù)？何為藝術(shù)學？ （段梟雄）
462 以實踐來解惑，在探索中認知
——淺談戲曲元素在舞蹈劇目中的運用 （姜 倩）
469 試論藝術(shù)創(chuàng)作中的“得意忘形” （袁 欣）
485 戲劇新體裁“戲曲音樂劇”芻議
——戲曲音樂劇已有研究成果綜述 （梁 峰）
495 戲曲舞臺表演三要素
——俞振飛先生表演的當代對比性研究 （靳志剛）
507 京劇術(shù)語翻譯與中國優(yōu)秀文化傳播 （闕艷華）