德性視域下的體育與品格教育研究

總序／1
自序／1
導論對于體育和品格教育概念性的基本認識／1
一、　問題的提出及意義／2
二、　研究的基本內(nèi)容／4
三、　關(guān)于“體育”概念的認識與述評／5
四、　品格教育的概念界定與特征／14
第一章體育和品格教育關(guān)系的研究述評／27
第一節(jié)體育與品格教育關(guān)系的國內(nèi)研究現(xiàn)狀／27
一、　體育與品格教育的相關(guān)國內(nèi)文獻研究／28
二、　體育與道德教育、德育或思想政治教育的文獻資料／29
三、　國內(nèi)體育基本理論資料中的相關(guān)研究／32
第二節(jié)體育和品格教育關(guān)系的國外研究現(xiàn)狀／35
一、　國外體育心理學領(lǐng)域的相關(guān)研究／35
二、　國外體育倫理類資料的相關(guān)研究／43
三、　國外體育社會學資料的相關(guān)研究／44
第三節(jié)體育與品格教育關(guān)系的研究展望／45
一、　對體育與品格教育關(guān)系的觀點述評／45
二、　對于體育與品格教育關(guān)系研究的展望／49
第二章體育與品格教育關(guān)系認識的歷史回顧／51
第一節(jié)古希臘與西方（15—19世紀）的體育／51
一、　古希臘奧林匹克運動的倫理基礎(chǔ)／51
二、　西方中世紀的騎士體育與騎士精神／59
三、　英國的競技運動與基督教紳士品格／61
四、　德國體操與道德教育／65
第二節(jié)春秋時期與中國近代（1840—1937年）的體育／68
一、　孔子的體育思想與倫理教育實踐／68
二、　西方體育傳入中國早期的思想認識／75
三、　軍國時期體育與“尚武精神”的塑造／79
四、　自然體育時期與國民人格教育／84
第三章體育與品格教育關(guān)系的理論聯(lián)系／91
第一節(jié)品格發(fā)展的理論認識／91
一、 品格形成的要素／92
二、 品格發(fā)展的動態(tài)過程／96
三、 品格教育是否必須／97
四、 品格是否可教／104
第二節(jié)體育的實踐性／112
一、 實踐的倫理內(nèi)涵／112
二、 體育實踐的本質(zhì)特征／114
三、 體育實踐的內(nèi)在目的／118
四、 體育實踐觀與體育社會學觀的比較／121
第三節(jié)體育與品格教育關(guān)系的理論論證／124
一、 實踐和德性的關(guān)系／124
二、 體育實踐的倫理基礎(chǔ)：道德競爭／128
三、 德性品格是體育實踐的內(nèi)在需要／136
四、 體育為美德提供了實踐和展示的平臺／137
第四章體育中品格教育的核心價值和品格范疇／139
第一節(jié)體育精神的倫理價值分析／140
一、 提升快樂的體育精神／141
二、 作為社會聯(lián)合的體育精神／146
三、 利他主義的體育精神／148
第二節(jié)體育品格的核心構(gòu)成和倫理內(nèi)涵／152
一、 勇敢／152
二、 公正／158
三、 尊重／163
四、 合作／166
第五章體育中品格教育的影響因素和實踐建議／173
第一節(jié)體育中品格教育開展的實證研究／174
一、 實證研究的理論基礎(chǔ)／174
二、 體育中品格發(fā)展的影響因素／178
第二節(jié)體育中品格教育開展的實踐建議／192
一、 以體育精神為核心的品格教育目標／193
二、 培養(yǎng)青少年樹立正確的運動動機／196
三、 營造有利的外部環(huán)境／198
四、 充分發(fā)揮體育教育者的重要影響力／203
五、 體育中品格教育開展的相關(guān)爭議問題的討論／209
結(jié)語／214
主要參考文獻／217
后記／224自序