中國藝術職業(yè)教育學會CEFA社會藝術水平考級音樂專業(yè)教材 小號（1-10級）

　　在所有的藝術形式中，音樂無疑是容易被人們接受和欣賞的。古代宮廷的雅樂，田間地頭的民謠，火紅革命時代的進行曲，網(wǎng)絡時代光怪陸離的電子樂……音樂蘊涵了巨大的藝術能量，能夠輕而易舉地突破地域和種族的邊界，伴隨著人類的生產(chǎn)生活，無所不在，無所不容。縱觀當前的社會藝術普及教育，考級體系仍然是推進藝術美育工作中可依托的成熟、下探層次深、影響范圍廣的組織形式。我們看到，藝術考級這樣層層遞進的評價形式，符合藝術教育的特殊規(guī)律，有利于青少年形成階段性的學習目標，具備合理性。在過去的二十多年間，考級為中國的藝術普及做出了重大貢獻。近年來，考級行業(yè)發(fā)生了比較大的變化，考級體系中原有的矛盾和問題集中暴露出來，引發(fā)從業(yè)者和社會各界的反思。當前對考級進行調整的呼吁，反映了藝術普及教育從功利性、技能型，向趣味性、素養(yǎng)型的轉變，反映了社會的整體進步。中國藝術職業(yè)教育學會（簡稱CEFA）從事考級事業(yè)已有17年的時間。近年來，在主管部門的指導下，CEFA積極調整考級事業(yè)發(fā)展理念，適應新時代發(fā)展要求，把“提升國民素養(yǎng)，體驗大美人生”作為CEFA考級事業(yè)目標，發(fā)展全科覆蓋、協(xié)同共進的考級體系；突出強調考級的教育屬性，強調考級教材體系專業(yè)水準和利于普及的平衡，強調教師培訓的質量和創(chuàng)新，強調培、考、展的全鏈條發(fā)展；打造創(chuàng)新型、素養(yǎng)型的教學內(nèi)容和評價標準，組織不同專業(yè)教師跨界融合、共通發(fā)展的創(chuàng)新教研活動。同時堅定不移地強調和執(zhí)行規(guī)范化管理，堅決杜絕各種違規(guī)行為，為CEFA社會藝術水平考級的規(guī)范化、特色化、品牌化建設不斷努力。

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