公民品格培育與公共生活建構(gòu)

　　新時(shí)代加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提高全社會(huì)道德水平，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)，是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，根本在于培育公民品格。公民品格是個(gè)體基于公民身份，通過公共交往，在公共生活中所形成并表現(xiàn)出來的必備品格。公民作為公共生活的主體，公民品格表現(xiàn)為個(gè)人主體性和公共性的統(tǒng)一。如何使個(gè)人主體性發(fā)展到公共性，實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，本書建構(gòu)了公民的主體性——主體間性——他在性——公共性螺旋上升的四個(gè)層級(jí)系統(tǒng)。公民品格表現(xiàn)在公民公共生活中，在公共生活中形成。公共生活是公民借助于公共話語和公共規(guī)則，在公共空間中，通過公共交往形成的共同體生活。公共規(guī)則、公共話語、公共空間、公共交往和共同體等構(gòu)成公共生活的要素?；诖耍緯鴱墓采畹闹T要素入手，探討了公共生活建構(gòu)的策略，對(duì)于通過公共生活開展公民品格培育具有重要的指導(dǎo)意義。

　　馮建軍，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所所長(zhǎng)、教育科學(xué)學(xué)院教授，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授，國(guó)家教材委大中小學(xué)德育一體化專家委員會(huì)委員、教育部義務(wù)教育道德與法治課標(biāo)修訂組核心成員、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)德育工作專委會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)教育基本理論學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員。主要從事教育基本理論、教育哲學(xué)、公民與道德教育研究，主持國(guó)家社科基金教育學(xué)重大招標(biāo)課題、國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目等多項(xiàng)。出版《公民身份認(rèn)同與學(xué)校公民教育》《當(dāng)代道德教育的人學(xué)論域》《回歸本真：“教育與人”的哲學(xué)探索》等專著10余部，在《教育研究》《高等教育研究》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文百余篇。教學(xué)和研究成果獲省部級(jí)一、二等獎(jiǎng)多項(xiàng)。